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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract In this paper, the importance of intersectionality as a premise for the inclusive education of children with multiple disabilities and the role of the public school in this process is discussed. A qualitative research was carried out through semi-structured interviews with Education, Social Assistance and Health professionals from three municipalities in the Baixada Fluminense, and two in the Sul Fluminense, Rio de Janeiro, Brazil. The data indicate that there is a concern on the part of municipal managers to carry out integrated and intersectoral actions. They also point out that, to a large extent, there is a lack of human resources conditions and clear guidelines on how to proceed to carry out intersectoral actions for the integral promotion of these children, considering their enrollment in common groups of the education networks. Thus, the importance of the school as a space potentially capable of mobilizing and articulating more integrated actions between the different areas of social policy is emphasized.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen En este artículo se discute la importancia de la intersectorialidad como premisa para la educación inclusiva de niños con discapacidades múltiples y el rol de la escuela pública en este proceso. Una investigación cualitativa fue realizada por medio de entrevistas semiestructuradas con profesionales de la Educación, Asistencia Social y Salud de tres municipios de Baixada Fluminense y dos de Sur Fluminense, estado de Rio de Janeiro, Brasil. Los datos indican que existe una preocupación por parte de los gestores municipales por realizar acciones integradas e intersectoriales. Señalan también que, en gran medida, faltan condiciones de recursos humanos y lineamientos claros sobre cómo proceder para llevar a cabo acciones intersectoriales para la promoción integral de estos niños, considerando su matrícula en clases comunes de las redes de enseñanza. Se resalta, así, la importancia de la escuela como un espacio potencialmente capaz de movilizar y articular acciones más integradas entre las distintas áreas de la política social.]]></p></abstract>
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