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<article-title xml:lang="es"><![CDATA[EL LEGADO DE PAULO FREIRE PARA LA FORMACIÓN DOCENTE EN LOS CONTEXTOS ACTUALES: conquistar colectivamente la autonomía para democratizar la construcción ética de las prácticas]]></article-title>
<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[O LEGADO DE PAULO FREIRE PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NOS CONTEXTOS ATUAIS: conquistar coletivamente autonomia para democratizar a construção ética das práticas]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[PAULO FREIRE'S LEGACY FOR TEACHER TRAINING IN CURRENT CONTEXTS: building autonomy together with the aim of democratizing the ethic construction of practices]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo Este artigo resgata as palavras de Paulo Freire sobre processos de formação de professores no campo da educação de jovens e adultos. As conjunturas sócio-históricas atravessadas pela pandemia implicaram múltiplas reinvenções da experiência educativa na virtualidade, como espaço e tempo para situar as práticas em modo remoto. Nesse sentido, realiza-se uma releitura do livro Pedagogia da autonomia. Saberes necessários à prática educativa com o intuito de tensionar os resultados de pesquisa e trabalhos de extensão na atual situação sócio-histórica vivenciada durante a pandemia. Assumir professores como inventores e pesquisadores e não como meros transmissores de saberes, implica defender a ética como uma construção que exige sujeitos políticos comprometidos com suas ações e seu tempo histórico. Em primeiro lugar, faz-se uma abordagem conceitual dos eixos centrais do referido livro. Em segundo lugar, são compartilhadas algumas discussões sobre os processos de formação desenvolvidos ao longo dos anos de trabalho com educadores desse campo socioeducativo e, posteriormente, compartilham-se tensões observadas nas práticas educativas durante a pandemia.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This article recovers Decires by Paulo Freire about the teachers training processes in the field of youth and adult education. The social historical circumstances determined by the pandemic implied several reinventions of the educational experience in the online virtuality, as a space and a time where to place the various distance practices. Along these lines a new reading of Pedagogía de la autonomía. Saberes necesarios para la práctica educativa with the aim of putting strain on the results of researches and extension works on the actual situation is carried. Assuming teachers as inventors and researchers and not only mere transmitters of knowledge implies the building of an ethic that requires political individuals engaged with their activities and their historical time. Firstly, there is a conceptual approach of the main points of the above mentioned book. Secondly, some discussions on the training processes developed through years of work with teachers in this field are shared. Finally, stress and strain observed in the teaching processes due to the pandemic are dealt.]]></p></abstract>
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