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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The article reports the development and application of a didactic proposal for Science education, based on the construction of scientific toys, made with recyclable materials, to explore Science concepts and issues related to environmental preservation in the early years of elementary school. The construction of toys was guided by two questions: one about the science related to their functioning and the other about the impacts on the nature of the material used in their construction. After the toys were assembled, these questions were taken up for discussion. Thus, we sought to qualify Environmental Education in Science teaching with toys that were, at the same time, the product of the reuse of solid waste and the object of learning a scientific concept. The results indicate that the methodology stimulated children's imagination and creativity, revealing itself as an alternative with great potential for scientific and environmental education in elementary school.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen El artículo reporta el desarrollo y aplicación de una propuesta didáctica para la enseñanza de la ciencia, basada en la construcción de juguetes científicos, hechos con materiales reciclables, para explorar conceptos y temas científicos relacionados con la preservación ambiental en los primeros años de la escuela primaria. La construcción de juguetes estuvo guiada por dos preguntas: una sobre la ciencia relacionada con su funcionamiento y la otra sobre los impactos en la naturaleza del material utilizado en su construcción. Una vez ensamblados los juguetes, estas preguntas se llevaron a la discusión. Así, se buscó capacitar la enseñanza de la Educación Ambiental en Ciencias con juguetes que fueran, al mismo tiempo, producto de la reutilización de residuos sólidos y objeto de aprendizaje de un concepto científico. Los resultados indican que la metodología estimuló la imaginación y la creatividad de los niños, revelándose como una alternativa con gran potencial para la educación científica y ambiental en la escuela primaria.]]></p></abstract>
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