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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This paper presents a "state of knowledge" exercise for PhD research in Education, which deals with the formation of the popular musician in dialogue with curricular issues of higher education of Music. Seen as a structuring element of the writing of a thesis, as it allows the appropriation of the current knowledge about the guiding issues of the research, this mapping serves a broader investigation process and is configured as a stage of analysis and discussion of the selected materials. The collection of thesis and dissertation texts was made after consulting the Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). We present the selected materials operating from two axes of analysis, namely, 1) music curriculum and 2) formation of the musician. Among other conclusions, the results demonstrate the scarcity of research on these subjects, as well as the strong conservatory tendencies that prevail in higher education of Music &#8211; both in its curricular structure and in pedagogical practices undertaken in universities.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen Este artículo presenta el ejercicio de "estado del conocimiento" llevado a cabo para la investigación doctoral en Educación, que trata de la formación de músicos populares en diálogo con temas curriculares de educación superior en Música. Considerado como un elemento estructurante en la redacción de una tesis, ya que permite la apropiación del conocimiento acumulado sobre las preguntas orientadoras de la investigación, este mapeo sirve un proceso de investigación más amplio y se configura como una etapa de análisis y discusión de los materiales seleccionados. La encuesta de informes de tesis y disertaciones se realizó consultando a la Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Presentamos los materiales seleccionados que operan desde dos ejes de análisis, a saber, 1) currículum de música y 2) formación de músicos. Entre otras reflexiones, los resultados demuestran la escasez de investigación sobre estos temas, así como las fuertes tendencias conservadoras que prevalecen en la educación superior en música, tanto en su estructura curricular como en las prácticas pedagógicas realizadas en el espacio universitario.]]></p></abstract>
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