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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This study brings a clipping of the work done by the Secretaria de Educação do Estado do Amazonas in relation to remote classes during the pandemic of The new Coronavirus - Covid-19 in the years 2020 and 2021. In this context, the main objective was to identify the challenges of Remote Teaching in the development of School function, as well as its continuity and/or discontinuity in pedagogical processes developed by it, highlighting how the people evolved and its pedagogical strategies could, somehow, achieve about 415.000 students enrolled in the State Institutions. The methodology used was based on the analysis of the bibliographic institutional documents leading during the Pandemic period made by the Secretaria de Educação e Desporto do Estado do Amazonas. Apart from the documents, the students participation was registered by a link in Google forms sent to the student body enrolled in the years 2020 and 2021, which was used as pedagogical monitoring beside the State Schools. The results showed us that teachers had provided pedagogical contents to students making use of Information and Communication Technology (ICT) digital and analogs, showing that a significative number of students in the region could acquire knowledge and progress in learning by the different strategies that could minimize the impact caused in the process of teaching and learning between the students.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen Este estudio trae un extracto del trabajo realizado por la Secretaría de Educación del Estado de Amazonas en la adopción del modelo de enseñanza a distancia durante la pandemia del Nuevo Coronavirus - COVID19 en los años 2020 y 2021. En este contexto, buscamos identificar los desafíos de la Enseñanza a Distancia en el desarrollo del funcionamiento de la escuela, así como la continuidad y/o discontinuidad de los procesos pedagógicos desarrollados por ella, mostrando cómo los estudiantes, docentes y directivos escolares de la red estatal involucrada desarrollaron estrategias pedagógicas que podrían, de alguna manera, alcanzar a los cerca de 415.000 alumnos matriculados en la red educativa estatal. El análisis se realizó a través de un levantamiento bibliográfico de los documentos institucionales orientadores del período de la pandemia generados por la Secretaría de Educación y Deportes del Estado de Amazonas. Además de los documentos, se estimó la participación de los estudiantes a través de las respuestas a un enlace creado en formularios de Google y enviado a los estudiantes matriculados en 2020 y 2021, que se utilizó como seguimiento pedagógico con las escuelas estatales. Los resultados mostraron que los docentes pusieron a disposición de los estudiantes contenidos pedagógicos utilizando Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) digitales y analógicas, evidenciando que un número significativo de estudiantes en la red podría adquirir conocimientos, avanzando en el aprendizaje, a través de estrategias diferenciadas que pudieran minimizar los impactos en el proceso de enseñanza y aprendizaje entre los estudiantes.]]></p></abstract>
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