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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract Usually, projects developed with children in Early Childhood Education come from the planning of the educational institution itself, as a result of its political-pedagogical project and/or pedagogical meetings. In this article, the project in question, Projeto Plenarinha, is proposed by the Secretary of State for Education of the Federal District to the institutions of Early Childhood Education in the Federal District and what we will present in this article is the result of a research that had as its objectives analyzing the participation of children, as well as the challenges and possibilities that permeated this pedagogical practice; to verify the teachers' understanding on the Project; to investigate the pedagogical action related to the development of the Project and, also, to identify if the children's participatory possibilities related to the Plenarinha Project during its execution were effective in an institution of Early Childhood Education in the Federal District. As a data collection tool, we used participant observation, field diary entries, drawings, photos, voice recording and document analysis. Based on the analysis of the data that emerged during the research, the child participation was reflected from three axes: activities related to the Plenarinha; the conversation circle and listening to the child; being that for this article the cut for analysis refers to the axis &#8220;the conversation circle&#8221;.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen Generalmente los proyectos desarrollados con niños en la educación infantil provienen de la planificación de la propia institución educativa, resultado de su proyecto político pedagógico y/o de encuentros educativos. En este artículo, el proyecto en cuestión, Projeto Plenarinha, es propuesto por la Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, a las instituciones de Educación Infantil del Distrito Federal y, lo que presentaremos en este artículo es el resultado de una investigación que tuvo como objetivos analizar la participación de los niños en el Projeto Plenarinha, así como los desafíos y posibilidades que permeaban esta práctica pedagógica; verificar la comprensión de los profesores sobre el Proyecto; investigar la acción pedagógica relacionada con el desarrollo del Proyecto y, aún, identificar si las posibilidades participativas de los niños relacionadas con el Proyecto Plenarinha, durante su ejecución fueron efectivas, en una institución de Educación Infantil del Distrito Federal. Se utilizó como instrumento de recolección de datos la observación participante, el registro en diario de campo, dibujos, fotos, grabación de voz y análisis documental. Con base en el análisis de los datos que surgieron durante la investigación, la participación infantil se reflejó a partir de tres ejes: actividades relacionadas con Plenarinha; el círculo de conversación y la escucha del niño; siendo que para este artículo el corte para el análisis se refiere al eje 'el círculo de conversación'.]]></p></abstract>
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