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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract In interventional research, especially that carried out as part of master&#8217;s and PhD courses, the researcher is involved in conducting the activities and is also responsible for recording the interventions, the object of the ongoing investigation. This dual role requires theoretical and practical knowledge about the instruments to be used in data production. Thus, the text discusses the possibilities and difficulties of using the field diary and filming as data recording techniques in interventional research. It is a theoretical study that draws on the contributions of different authors on the subject, to systematize useful recommendations for researchers who need to use these procedures in research in which they are challenged to act as trainers/teachers and as researchers. As a result, it was evidenced that the data production techniques, field diary and videorecording, can be instruments that help to reflect on the intervention itself and analyze the object of study and the relationships between the participants in their objective and subjective context. Didactic interventions in educational contexts make it possible to gather a lot of information, since they document actions taken, dialogues held and teaching and learning processes in the empirical field, requiring researchers to carefully plan the use of these techniques. It is concluded that such techniques are important tools in interventional research, which can contribute to the changes possible from a critical and reflective view of the researched environment.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen En las investigaciones intervencionistas, especialmente las realizadas como parte de los cursos de maestría y doctorado, el/la investigador/a está involucrado/a en la realización de las actividades y es responsable de llevar a cabo los registros de las intervenciones, objeto de la investigación en curso. Este doble papel exige conocimientos teóricos y prácticos sobre los instrumentos a utilizar en la producción de datos. Así, el texto discute las posibilidades y dificultades de utilizar el diario de campo y la filmación como técnicas de registro de datos en la investigación intervencionista. Se trata de un estudio teórico en el que se utilizan las aportaciones de diferentes autores sobre el tema, con el fin de sistematizar recomendaciones útiles a los investigadores que necesitan hacer uso de estos procedimientos en investigaciones en las que se les desafía a actuar como formadores/docentes y como investigadores. Como resultado, se evidenció que las técnicas de producción de datos, diario de campo y filmación de videograbación, pueden ser instrumentos que ayuden a reflexionar sobre la intervención misma y analizar el objeto de estudio y las relaciones entre los participantes en su contexto objetivo y subjetivo. Las intervenciones en contextos educativos permiten recopilar mucha información, ya que documentan acciones realizadas, diálogos emprendidos y procesos de enseñanza y aprendizaje en el campo empírico, exigiendo una planificación cuidadosa del uso de estas técnicas. Se concluye que tales técnicas son instrumentos importantes en la investigación intervencionista, que pueden contribuir a los posibles cambios desde una visión crítica y reflexiva del entorno investigado.]]></p></abstract>
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