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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract Law nº. 10.639/03, linked to the teaching of Natural Sciences, enables the recognition and appreciation of cultural diversity and African contributions to scientific development. In this study, the objective is to identify and analyze whether and how Law nº 10.639/03 is foreseen in the state curriculum framework and in the programmatic content of the area of Natural Sciences, in an attempt to understand its objectives, its conceptions and the guidelines relating to teaching in the area of Natural Sciences from the perspective of Ethnic-Racial Relations Education. This research is characterized as qualitative, of the documentary type. To this end, the curriculum of the State Department of Education and the programmatic content of the Natural Sciences area are analyzed, in an attempt to identify whether the theme of Ethnic-Racial Relations Education is included in these guidance documents. To analyze the data, content analysis was applied, from which it was observed that Law nº. 10.639/03 does not appear directly in the curriculum of the Department of Education, but transversally. In the curriculum of the Natural Sciences area, no mention was identified of the Education of Ethnic-Racial Relations and this absence points to a Eurocentric curriculum, based on European/white epistemologies, in order to make the contributions of the African continent to development invisible scientific over the years.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen La Ley nº 10.639/03, vinculada a la enseñanza de las Ciencias Naturales, permite el reconocimiento y valoración de la diversidad cultural y de las contribuciones africanas al desarrollo científico. En este estudio, el objetivo es identificar y analizar si y cómo la Ley nº 10.639/03 está prevista en el marco curricular estatal y en los contenidos programáticos del área de Ciencias Naturales, en un intento de comprender sus objetivos, sus concepciones y los lineamientos relativos a la enseñanza en el área de Ciencias Naturales desde la perspectiva de la Educación en Relaciones Étnico-Raciales. Esta investigación se caracteriza por ser cualitativa, de tipo documental. Para ello, se analiza el currículo del Departamento de Educación del Estado y el contenido programático del área de Ciencias Naturales, en un intento de identificar si el tema de Educación en Relaciones Étnico-Raciales está incluido en estos documentos orientativos. Para analizar los datos se aplicó análisis de contenido, del cual se observó que la Ley nº. 10.639/03 no aparece directamente en el currículo del Departamento de Educación, sino de forma transversal. En el currículo del área de Ciencias Naturales no se identificó ninguna mención a la Educación de las Relaciones Étnico-Raciales y esta ausencia apunta a un currículo eurocéntrico, basado en epistemologías europeas/blancas, con el fin de invisibilizar los aportes del continente africano al desarrollo científico a lo largo de los años.]]></p></abstract>
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