<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>1982-596x</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Educação e Filosofia]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Educ. Filos.]]></abbrev-journal-title>
<issn>1982-596x</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Universidade Federal de Uberlândia]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S1982-596x2015000100153</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.14393/REVEDFIL29n57p153</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Propuesta para el uso del juego de roles en la institucion preescolar]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Solovieva]]></surname>
<given-names><![CDATA[Yulia]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Carmen Tejeda]]></surname>
<given-names><![CDATA[Luz del]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Lázaro García]]></surname>
<given-names><![CDATA[Emelia]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Quintanar Rojas]]></surname>
<given-names><![CDATA[Luis]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidad Autónoma de Puebla Facultad de Psicología Benemérita ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Mexico</country>
</aff>
<aff id="Af2">
<institution><![CDATA[,Colegio Kepler - SEP Puebla  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Puebla ]]></addr-line>
<country>Mexico</country>
</aff>
<aff id="Af3">
<institution><![CDATA[,Universidad Autónoma de Puebla Facultad de Psicología Benemérita ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Mexico</country>
</aff>
<aff id="Af4">
<institution><![CDATA[,Universidad Autónoma de Puebla Facultad de Psicologia de la Benemérita ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Mexico</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>06</month>
<year>2015</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>06</month>
<year>2015</year>
</pub-date>
<volume>29</volume>
<numero>57</numero>
<fpage>153</fpage>
<lpage>174</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1982-596x2015000100153&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S1982-596x2015000100153&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S1982-596x2015000100153&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[La etapa preescolar es fundamental para el desarrollo psicol&#243;gico del ni&#241;o. Durante esta edad surgen neoformaciones indispensables como preparaci&#243;n del ni&#241;o para la escuela. Para el adecuado desarrollo de estas neoformaciones, es necesario el desplegamiento del juego tem&#225;tico de roles como actividad rectora. El objetivo de este art&#237;culo es mostrar la utilidad de juego tem&#225;tico de roles para el desarrollo psicol&#243;gico en al edad preescolar, para lo cual se utiliz&#243; la metodolog&#237;a formativa. En el estudio participaron 9 ni&#241;os preescolares entre 3 y 5 a&#241;os de edad, a quienesse les aplic&#243; un programa formativo de juego tem&#225;ti o de roles con componente simb&#243;lico. Antes y despu&#233;s de la aplicaci&#243;n del programa todos los ni&#241;os fueron evaluados con el protocolo "Evaluaci&#243;n de la preparaci&#243;n del ni&#241;o para la escuela". La evaluaci&#243;n final mostr&#243; mejor&#237;as en todos estos par&#225;metros. Se concluye que el uso del juego tem&#225;tico con componente simb&#243;lico favorece el desarrollo psicol&#243;gico de los ni&#241;os preescolares, garantizando el surgimiento de las neoformaciones de la edad.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[The preschool age is an essential stage for psychological development. During this age new formations appear, such as preparation for school. For the proper development of such aspects, the child should be involved in the principal activity of the age, which is activity of role thematic playing. The present study involved 9 preschool children between 3 and 5 years of age. The children were involved in original formative program for development of thematic roles playing with symbolic component. All children were tested by the protocol "Evaluation of the child's readiness for school" before and after the implementation of the program. Among such parameter were acceptance of the role by the child. The final assessment showed significant improvements in all these parameters. It is concluded that the use of thematic game with symbolic component favors the psychological development of preschool children, ensuring the emergence of new formations of the age.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[Edad Preescolar]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Neoformaciones Psicológicas]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Juego de Roles]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Juego Simbólico]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Preschool Age]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Psychological New Formations]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Role Playing]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Symbolic Game]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[GONZÁLEZ]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[SOLOVIEVA]]></surname>
<given-names><![CDATA[Y.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[QUINTANAR]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Actividad reflexiva en preescolares: perspectivas psicológicas y educativas.]]></article-title>
<source><![CDATA[Universitas Psychologica]]></source>
<year></year>
<volume>10</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>423-40</page-range><publisher-loc><![CDATA[Bogotá ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[LÁZARO]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[SOLOVIEVA]]></surname>
<given-names><![CDATA[Y.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[CISNEROS]]></surname>
<given-names><![CDATA[N]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[QUINTANAR]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Actividad de juego y cuento para el desarrollo psicológico del niño preescolar.]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista internacional magisterio, educación y pedagogía]]></source>
<year></year>
<volume>37</volume>
<page-range>80-5</page-range><publisher-loc><![CDATA[Bogotá ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
