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<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[O papel social da Escola Estadual Dom Orione (Curitiba/PR) e as políticas nacionais e estaduais de educação (1967a 1971)]]></article-title>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[El papel social de la Escuela Estatal Dom Orione (Curitiba/PR) y las políticas educativas nacionales y estatales (1967hasta 1971)]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen Este trabajo tuvo como objetivo analizar el papel social que desempeñó la Escuela Estadual Dom Orione en el contexto de Paraná, en el período de1967 hasta 1971. Como vía de análisis, identificamos las políticas programas educativos para la educación primaria y la formación docente a nivel nacional y estatal. Los datosestaban relacionados con el rol social de la Escola Dom Orione. Metodológicamente, seutilizó el enfoque documental histórico, valorando las fuentes mencionadas, articulándolas al contexto sociopolítico y económico de la época. El fundamento teóricofue Bloch (2001), Saviani (2007), Gonçalves y Gonçalves (2008), Padis (1981) y Souza(2009), además de la legislación educativa. Con el fin de preservar la Historia yMemoria de la escuela, hicimos nuevos cuestionamientos a las fuentes existentes, que eslo que la hizo relevante para comprender su rol social.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This work sought to analyze Dom Orione State School's social role in Parana between 1967 and 1971. As a path for analysis, we identified the educational policies for primary education and teacher training at national and state levels. The data was related to Don Orione School's social role. We used the historical documentary approach, valuing the sources mentioned, and articulating them to the sociopolitical and economic context of the defined time frame. The theoretical analysis was based on Bloch (2001), Saviani (2007), Gonçalves and Gonçalves (2008), Padis (1981) and Souza (2009) besides the educational legislations. With the intention of preserving the school's history and memory, we have made new questionings to the existing sources, which has made it relevant for understanding its social role.]]></p></abstract>
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