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<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Os modelos de educação a distância no Brasil: a universidade aberta do brasil como um divisor de águas]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[The aim of this study was to classify models of undergraduate distance, authorized and operating in federal public universities. For this, we analyzed sites of 15 Brazilian universities aiming to collect data about the model of the course of the operation of polo, teachers and tutors, course material and assessment of learning. Although the information on the websites of the institutions are still restricted, we conclude that the model of the courses, in general, is based on blended learning; poles are important spaces for the operation of courses, are not very clear, the websites, the functions of teachers while there are more details about the tasks of the tutors, and the proposed assessment of learning is more formative than qualifying. Thus, we believe that research on distance mode should focus on their specific, relating, of course, with the Brazilian reality and context.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[El objetivo de este estudio fue el de clasificar los modelos de pregrado a distancia, autorizadas y que operan en las universidades p&#250;blicas federales. Para ello, se analizaron los sitios de 15 universidades brasile&#241;as con el objetivo de recopilar datos sobre el modelo de desarrollo de la operaci&#243;n de polo, profesores y tutores, material del curso y la evaluaci&#243;n de los aprendizajes. Aunque la informaci&#243;n en las p&#225;ginas web de las instituciones siguen estando restringidos, llegamos a la conclusi&#243;n de que el modelo de los cursos, en general, se basa en el aprendizaje mixto; polos son espacios importantes para la operaci&#243;n de los cursos, no son muy claros, los sitios web de las funciones de mientras que los profesores hay m&#225;s detalles acerca de las funciones de los tutores, as&#237; como la evaluaci&#243;n de la propuesta de aprendizaje es m&#225;s formativo que califique. Por lo tanto, creemos que la investigaci&#243;n en modalidad a distancia debe centrarse en sus necesidades espec&#237;ficas, en relaci&#243;n, por supuesto, con la realidad brasile&#241;a y el contexto.]]></p></abstract>
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