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<journal-title><![CDATA[Reflexão e Ação]]></journal-title>
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<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[O dia a dia do processo ensino-aprendizagem das escolas do campo: caminhos para o processo de reconstrução curricular]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Day-to-day of teaching-learning process of schools of the field: pathways to the process of reconstruction of the curriculum]]></article-title>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Diario del proceso de enseñanza-aprendizaje de las escuelas del campo: caminos al proceso de reconstrucción curriculum]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[This work is part of the Master's thesis entitled "Theoretical and methodological elements for the reorientation of the curriculum in schools in the field" defended at the University of Passo Fundo. Has as objective to analyze the dynamics of the teaching-learning process present in schools of field in order to point out possible avenues for the development of curriculum reconstruction process. The study was conducted in a qualitative approach using the observation of everyday life and interviews with teachers at a public school located in Tiger Line, municipality of Xaxim - SC. We sought to characterize the organization of teaching in schools of the field, how is the pedagogical relationship between teacher and student and how are characterized the curriculum contents. The results indicate that the classroom (and the school) requires new attitudes of teachers who remains concerned about the contents of textbooks in a pedagogical ritual decontextualized and distant of the practice experiences of students. To reconstruct this dynamic will be needed efforts for introduction in the school of a sort of "pedagogy of awareness".]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Este trabajo es parte de la tesis de maestr&#237;a titulada "Elementos te&#243;rico metodol&#243;gicos para la reorientaci&#243;n del curr&#237;culo en las escuelas campesinas" defendida en la Universidad de Passo Fundo. Tuvo como objetivo analizar la din&#225;mica del proceso de ense&#241;anza-aprendizaje en las escuelas campesinas con el fin de se&#241;alar posibles v&#237;as para el desarrollo del proceso de reconstrucci&#243;n del plan de estudios. El estudio fue desarrollado en un enfoque cualitativo mediante la observaci&#243;n del cotidiano y encuestas con los profesores en una escuela p&#250;blica ubicada en Linha Tigre, municipio de Xaxim - SC. En el estudio se busc&#243; caracterizar la organizaci&#243;n de la ense&#241;anza en las escuelas campesinas y c&#243;mo ocurre la relaci&#243;n pedag&#243;gica entre el profesor y el alumno y como son caracterizados los contenidos curriculares. Los resultados indican que el aula (y la escuela) requieren nuevas actitudes de los profesores que se mantienen preocupados por los contenidos de los libros de texto en un ritual pedag&#243;gico descontextualizado y alejado de las experiencias pr&#225;cticas de los estudiantes. Para reconstruir esta din&#225;mica se necesitan esfuerzos para la introducci&#243;n en la escuela de una especie de "pedagog&#237;a de la sensibilizaci&#243;n".]]></p></abstract>
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<kwd lng="pt"><![CDATA[Educação do Campo]]></kwd>
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<article-title xml:lang="en"><![CDATA[A instituição escolar na área rural em Minas Gerais: elementos para se pensar uma proposta de escola.]]></article-title>
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