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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract In the present article we aim to understand the effective working conditions of high school teachers in the public high school system of the Northeastern states of Pernambuco and Alagoas. For this discussion, we included the teachers' career and remuneration, teaching effort, and the infrastructure of the high schools. To do so, we used a dialectical approach, because we understand that quantitative aspects and qualitative analysis must go hand in hand. For data collection, we used the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) statistical software in order to extract microdata from the 2019 School Census. We analyzed educational indicators of teachers and state high schools. The research pointed out that the state of Alagoas with almost 60% of teachers with temporary contracts, and Pernambuco with almost 40% symbolize well the situation of teachers and their working conditions. The exclusive dedication to a single school, with a single employment contract and adequate infrastructure are issues that are still far from the reality of teachers in these states, which also means a distance from the goals of the National Education Plan. What we see, therefore, is the potentialization of these limits from the High School Reform, in addition to a silencing in Law 13.415/2017 in the perspective of improving these working conditions.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen En el presente artículo nos proponemos conocer las condiciones efectivas de trabajo de los profesores de secundaria de la red pública de enseñanza media de los estados nordestinos de Pernambuco y Alagoas. Para este debate, hemos enumerado la carrera y la remuneración de los profesores, el esfuerzo docente y la infraestructura de los institutos. Para ello, hicimos, metodológicamente, uso del enfoque dialéctico, porque entendemos que los aspectos cuantitativos y el análisis cualitativo deben ir juntos. Para la recolección de los datos se utilizó el software estadístico Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) para realizar la extracción de los microdatos del Censo Escolar 2019. Analizamos los indicadores educativos del profesorado y de los institutos estatales. La investigación señaló que el estado de Alagoas, con casi el 60% de los profesores con contratos temporales, y Pernambuco, con casi el 40%, simbolizan bien la situación de los profesores y sus condiciones de trabajo. La dedicación exclusiva a una sola escuela, con un único contrato de trabajo y una infraestructura adecuada son cuestiones que aún están lejos de la realidad de los maestros en estos estados, lo que también significa una distancia del cumplimiento de las metas del Plan Nacional de Educación. Lo que vemos, por tanto, es la potencialización de estos límites a partir de la Reforma del Bachillerato, además de un silenciamiento en la Ley 13.415/2017 en la perspectiva de mejorar estas condiciones laborales.]]></p></abstract>
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