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<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Lipman&#8217;s novels or turning philosophy inside-out]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen: A partir de dos pasajes de la autobiograf&#237;a de Lipman, en los cuales se representa la descripci&#243;n de una especie de &#8220;escena primaria&#8221; de P4C, este art&#237;culo se propone mostrar c&#243;mo la noci&#243;n de pensamiento cualitativo de Dewey es fundamental en toda la obra lipmaniana. La distinci&#243;n de Dewey entre &#8220;situaci&#243;n&#8221; y &#8220;objeto&#8221; en el pensamiento es le&#237;da en el interior de la diferenciaci&#243;n que Lipman hace de esquema y concepto para analizar las razones por las cuales la narrativa juega un papel crucial en el proyecto de educaci&#243;n para el pensamiento. La movilizaci&#243;n de la narrativa implica un movimiento de llevar la historia de la filosof&#237;a hacia afuera, el cual puede ser considerado el mayor logro (educativo y filos&#243;fico) de Lipman. Este movimiento es opuesto a la mera historizaci&#243;n y puede tambi&#233;n ser construido en t&#233;rminos de &#8220;dramatizaci&#243;n&#8221;, culminando en la Buildung.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo: A partir dos trechos da autobiografia de Lipman, nos quais se representa a descri&#231;&#227;o de uma esp&#233;cie de &#8220;cena prim&#225;ria&#8221; de P4C, o presente artigo se prop&#245;e mostrar como a no&#231;&#227;o de pensamento qualitativa de Dewey &#233; fundamental em toda a obra lipmaniana. A distin&#231;&#227;o de Dewey entre &#8220;situa&#231;&#227;o&#8221; e &#8220;objeto&#8221; no pensamento &#233; lida no interior da diferencia&#231;&#227;o que Lipman faz entre esquema e conceito para analisar as raz&#245;es pelas quais a narrativa tem um papel crucial no projeto de educa&#231;&#227;o para o pensamento. A mobiliza&#231;&#227;o da narrativa implica um movimento de virar a hist&#243;ria da filosofia de cabe&#231;a para baixo, o que pode ser considerado o maior &#234;xito (educativo e filos&#243;fico) de Lipman. Esse movimento &#233; oposto &#224; mera historiciza&#231;&#227;o e pode tamb&#233;m ser constru&#237;do em termos de &#8220;dramatiza&#231;&#227;o&#8221;, culminando na Bildung.]]></p></abstract>
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