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<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen: Una filosof&#237;a con ni&#241;os de una comunidad de indagaci&#243;n alienta a los ni&#241;os a desarrollar una sensibilidad filos&#243;fica que implica la toma de consciencia sobre cuestiones abstractas relacionadas con la existencia humana. Cuando esta sensibilidad opera, permite una introspecci&#243;n sobre aspectos filos&#243;ficos significativos de varias situaciones y de su an&#225;lisis. Este art&#237;culo busca contribuir a la discusi&#243;n de la sensibilidad filos&#243;fica, aduciendo una dimensi&#243;n adicional, es decir el desarrollo de una sensibilidad sociofilos&#243;fica por medio de una comunidad de indagaci&#243;n centrada en textos relacionados con estos temas y un an&#225;lisis de ellos con la ayuda de herramientas narrativas que expliquen los movimientos filos&#243;ficos de los ni&#241;os. La capacidad para hacer preguntas sobre temas sociales y econ&#243;micos complejos y hacerse preguntas sobre uno mismo, es por tanto, tambi&#233;n ejemplificada en la deconstrucci&#243;n de las &#8220;grandes narrativas&#8221; y su transformaci&#243;n en dimensiones humanas m&#225;s accesibles. La primera secci&#243;n del trabajo presenta el marco filos&#243;fico con el cual las discusiones de este tipo son conducidas con chicos y los antecedentes hist&#243;ricos en este campo como un m&#233;todo empleado globalmente. La segunda secci&#243;n examina manuscritos elegidos de encuentros filos&#243;ficos en los que los chicos discuten sobre temas econ&#243;micos y sociales. La tercer parte se dedica a un an&#225;lisis narrativo del discurso filos&#243;fico que intenta ampliar la discusi&#243;n sobre la relaci&#243;n entre filosof&#237;a con ni&#241;os y la forma en la que los propios ni&#241;os construyen sensibilidades filos&#243;ficas que pueden desarrollarse en sensibilidades socio-filos&#243;ficas. En el caso de las discusiones relacionadas sobre el tema de la pobreza los ni&#241;os realizaron preguntas b&#225;sicas relacionadas con el n&#250;cleo de la filosof&#237;a. Como era de esperar, ellos no hicieron uso exclusivo de ejemplos. Su capacidad para hacer frente a estos temas permiti&#243; una discusi&#243;n que los llev&#243; a desarrollar un pensamiento cuidadoso que es la base de un pensamiento amistoso. Este se basa en una sensibilidad social fundada en la empat&#237;a y en el nacimiento de argumentos l&#243;gicos.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo: Uma filosofia com crian&#231;as de uma comunidade de inqu&#233;rito alenta as crian&#231;as para que desenvolvam uma sensibilidade filos&#243;fica que implica na tomada de consci&#234;ncia sobre quest&#245;es abstratas relacionadas &#224; exist&#234;ncia humana. Quando esta sensibilidade opera, permite uma introspec&#231;&#227;o sobre aspectos filos&#243;ficos significativos de v&#225;rias situa&#231;&#245;es e de suas an&#225;lises. Este artigo busca contribuir para a discuss&#227;o da sensibilidade filos&#243;fica, adicionando uma dimens&#227;o, quer dizer o desenvolvimento de uma sensibilidade sociofilos&#243;fica por meio de uma comunidade de inqu&#233;rito centrada em textos relacionados com estes temas e uma an&#225;lise deles com a ajuda de ferramentas narrativas que expliquem os movimentos filos&#243;ficos das crian&#231;as. A capacidade de fazer perguntas sobre temas sociais e econ&#244;nmicos complexos e de se fazer perguntas sobre si mesmo, &#233; portanto, tamb&#233;m exemplificada na desconstru&#231;&#227;o das &#8220;grandes narrativas &#8220; e sua transforma&#231;&#227;o em dimens&#245;es humanas mais acess&#237;veis. A primeira sess&#227;o do trabalho apresenta o marco filos&#243;fico com o qual as discuss&#245;es deste tipo s&#227;o conduzidas com crian&#231;as e os antecedentes hist&#243;ricos neste campo como um m&#233;todo empregado globalmente. A segunda sess&#227;o examina manuscritos escolhidos de encontros filos&#243;ficos nos quais as crian&#231;as discutem sobre temas econ&#244;micos e sociais. A terceira parte se dedica a uma an&#225;lise narrativa do discurso filos&#243;fico que tenta ampliar a discuss&#227;o sobre a rela&#231;&#227;o entre filosofia com crian&#231;as e a forma como as pr&#243;prias crian&#231;as constroem sensibilidades filos&#243;ficas que podem se desenvolver como sensibilidades socio-filos&#243;ficas. No caso das discuss&#245;es relacionadas ao tema da pobreza as crian&#231;as realizaram perguntas b&#225;sicas relacionadas com o n&#250;cleo da filosofia. Como era de se esperar, elas n&#227;o fizeram uso exclusivo de exemplos. Sua capacidade para fazer frente a estes temas permitiu uma discuss&#227;o que as levou a desenvolver um pensamento cuidadoso que &#233; a base de um pensamento amistoso. Este se embasa em uma sensibilidade social fundada na empatioa e no nascimento de argumentos l&#243;gicos.]]></p></abstract>
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