<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>1984-686X</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Revista Educação Especial (Online)]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Rev. Educ. Espec.]]></abbrev-journal-title>
<issn>1984-686X</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Universidade Federal de Santa Maria]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S1984-686X2023000100217</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.5902/1984686x67808</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Interações do aluno surdo no processo de inclusão]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Deaf student interactions in the inclusión process]]></article-title>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Interacciones de estudiantes sordos en el proceso de inclusión]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Nicioli Pereira]]></surname>
<given-names><![CDATA[Mariana]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ribeiro Nascimento]]></surname>
<given-names><![CDATA[Lilian Cristine]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[de Oliveira Martins]]></surname>
<given-names><![CDATA[Vanessa Regina]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Escola Comunitária de Campinas  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Campinas SP]]></addr-line>
<country>Brasil</country>
</aff>
<aff id="Af2">
<institution><![CDATA[,Universidade Estadual de Campinas  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Campinas SP]]></addr-line>
<country>Brazil</country>
</aff>
<aff id="Af3">
<institution><![CDATA[,Universidade Federal de São Carlos  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[São Carlos SP]]></addr-line>
<country>Brazil</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>00</month>
<year>2023</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>00</month>
<year>2023</year>
</pub-date>
<volume>36</volume>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1984-686X2023000100217&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S1984-686X2023000100217&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S1984-686X2023000100217&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO Este artigo analisa o processo de inclusão de alunos surdos em escolas públicas e suas interações com outros alunos, intérpretes e professores. A metodologia utilizada na pesquisa foi o estudo de caso com a observação de campo de 4 estudantes surdos dentro de suas salas de aula e também nos momentos de intervalo em duas escolas públicas de Campinas. A partir da observação foi realizada uma análise quantitativa das interações destes alunos com as demais pessoas do contexto escolar. A pesquisa concluiu que, por ser único aluno surdo em sua sala de aula, o número de interações deste estudante é nitidamente maior com o intérprete, seguido das interações com alunos ouvintes, em terceiro lugar com os professores. Por fim, as interações em menor número foram realizadas com outros colegas surdos da escola, fora da sala de aula. Os resultados revelaram que o processo de inclusão dos alunos surdos nas escolas observadas restringe as possibilidades de interação no contexto escolar, o que pode dificultar a constituição de uma autoimagem positiva destes estudantes.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT This article analyzes the process of inclusion of deaf students in public schools and their interactions with other students, interpreters and teachers. The methodology used in the research was the case study with the Field observation of 4 deaf students inside their classrooms and also in the moments of interval in two public schools in Campinas. From the observation, a quantitative analysis of the interactions of these students with other people in the school context was performed. The research concluded that, because He is the only deaf student in his/her classroom, the number of interactions of this student is clearly higher with the interpreter, followed by interactions with hearing students, in third place with teachers. Finally, fewer interactions were performed with other deaf classmates outside the classroom. The results revealed that the process of inclusion of deaf students in the observed schools restricts the possibilities of interaction in the school context, which may hinder the constitution of a positive self-image of these students.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN Este artículo analiza el proceso de inclusión de los estudiantes sordos en las escuelas públicas y sus interacciones con otros estudiantes, intérpretes y maestros. La metodología utilizada en la investigación fue el estudio de caso con la observación de campo de 4 estudiantes sordos dentro de sus aulas y también en los momentos de intervalo en dos escuelas públicas. A partir de la observación, se realizó un análisis cuantitativo de las interacciones de estos estudiantes con otras personas en el contexto escolar. La investigación concluyó que, debido a que es el único estudiante sordo en su aula, el número de interacciones de este estudiante es claramente mayor con el intérprete, seguido de las interacciones con los estudiantes oyentes, en tercer lugar con los maestros. Finalmente, se realizaron menos interacciones con otros compañeros sordos fuera del aula. Los resultados revelaron que el proceso de inclusión de los estudiantes sordos en las escuelas observadas restringe las posibilidades de interacción en el contexto escolar, lo que puede dificultar la constitución de una autoimagen positiva de estos estudiantes.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Educação de surdos]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Inclusão]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Interação]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Deaf Education]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Inclusion]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Interaction.]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Educación para sordos]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Inclusión]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Interacción]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[ASPILICUETA]]></surname>
<given-names><![CDATA[Patrícia]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[A questão linguística na inclusão escolar de alunos surdos: ambiente regular inclusivo versus ambiente exclusivamente ouvinte]]></article-title>
<source><![CDATA[Rev. bras. educ. espec.]]></source>
<year>2013</year>
<volume>19</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>395-410</page-range><publisher-loc><![CDATA[Marília ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>BRASIL</collab>
<source><![CDATA[Lei 10436, de 24 de abril de 2002. Dispões sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras e dá outras providências]]></source>
<year>2002</year>
<publisher-loc><![CDATA[Brasília, DF ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Diário Oficial (da República Federativa do Brasil)]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>BRASIL</collab>
<source><![CDATA[Decreto nº 5626 de 22 de dezembro de 2005. Regulamenta a Lei no 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras, e o art. 18 da Lei no 10.098, de 19 de dezembro de 2000]]></source>
<year>2005</year>
<publisher-loc><![CDATA[Brasília, DF ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Diário Oficial (da República Federativa do Brasil)]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>BRASIL</collab>
<source><![CDATA[Lei nº 13146 de 6 de junho de 2015 Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência)]]></source>
<year>2015</year>
<publisher-loc><![CDATA[Brasília, DF ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Diário Oficial (da República Federativa do Brasil)]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>BRASIL</collab>
<source><![CDATA[Lei n º14.191 de 3 de agosto de 2021 Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), para dispor sobre a modalidade de educação bilíngue de surdos]]></source>
<year></year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[CAMPOS]]></surname>
<given-names><![CDATA[Mariana de Lima Isaac Leandro]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Educação Inclusiva para Surdos e as Políticas Vigentes]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[LACERDA]]></surname>
<given-names><![CDATA[Cristina Broglia Feitosa]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[SANTOS]]></surname>
<given-names><![CDATA[Lara Ferreira]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Tenho um aluno surdo, e agora? Introdução à Libras e educação de surdos]]></source>
<year>2013</year>
<publisher-loc><![CDATA[São Carlos ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[EDUFSCAR]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>DECLARAÇÃO DE SALAMANCA</collab>
<source><![CDATA[Sobre princípios, políticas e práticas na área das necessidades educativas especiais]]></source>
<year>1994</year>
<publisher-loc><![CDATA[Salamanca, Espanha ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[FORMAGIO]]></surname>
<given-names><![CDATA[Carolina Silva Lima]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[LACERDA]]></surname>
<given-names><![CDATA[Cristina Broglia Feitosa]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Práticas Pedagógicas do Ensino de Português como Segunda Língua para Alunos Surdos no Ensino Fundamental]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[LACERDA]]></surname>
<given-names><![CDATA[Cristina Broglia Feitosa]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[SANTOS]]></surname>
<given-names><![CDATA[Lara Ferreira]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[MARTINS]]></surname>
<given-names><![CDATA[Vanessa Regina de Oliveira]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Escola e Diferença: caminhos para educação bilíngue de surdos]]></source>
<year>2016</year>
<publisher-loc><![CDATA[São Carlos ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[EDUFSCAR]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[FREIRE]]></surname>
<given-names><![CDATA[Paulo]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[A escola é]]></source>
<year></year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[LACERDA]]></surname>
<given-names><![CDATA[Cristina Broglia Feitosa]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[A inclusão escolar de alunos surdos: o que dizem alunos, professores e intérpretes sobre esta experiência]]></article-title>
<source><![CDATA[Cad. CEDES]]></source>
<year>2006</year>
<volume>26</volume>
<numero>69</numero>
<issue>69</issue>
<publisher-loc><![CDATA[Campinas ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[LODI]]></surname>
<given-names><![CDATA[Ana Claudia Balieiro]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[ALBUQUERQUE]]></surname>
<given-names><![CDATA[Graziele. K. T. S]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Sala Libras Língua de Instrução: Inclusão ou Exclusão Educacional/Social?]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[LACERDA]]></surname>
<given-names><![CDATA[Cristina Broglia Feitosa]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[SANTOS]]></surname>
<given-names><![CDATA[Lara Ferreira]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[MARTINS]]></surname>
<given-names><![CDATA[Vanessa Regina de Oliveira]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Escola e Diferença caminhos da educação bilíngue para surdos]]></source>
<year>2016</year>
<publisher-loc><![CDATA[São Carlos ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Edufscar]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[LODI]]></surname>
<given-names><![CDATA[Ana Claudia Balieiro]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[LACERDA]]></surname>
<given-names><![CDATA[Cristina Broglia Feitosa]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Uma escola, duas línguas: letramento em língua portuguesa e língua de sinais nas etapas iniciais de escolarização]]></source>
<year>2009</year>
<publisher-loc><![CDATA[Porto Alegre ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Mediação]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[LODI]]></surname>
<given-names><![CDATA[Ana Claudia Balieiro]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[LUCIANO]]></surname>
<given-names><![CDATA[Rosana de Toledo]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Desenvolvimento de Linguagem de crianças surdas em Língua Brasileira de Sinais]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[LODI]]></surname>
<given-names><![CDATA[Ana Cláudia Baleiro]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[LACERDA]]></surname>
<given-names><![CDATA[Cristina Broglia Feitosa]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Uma escola, duas línguas: letramento em língua portuguesa e língua de sinais nas etapas iniciais de escolarização]]></source>
<year>2009</year>
<publisher-loc><![CDATA[Porto Alegre ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Mediação]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[MARTINS]]></surname>
<given-names><![CDATA[V.R.O]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Educação de surdos no paradoxo da inclusão com intérprete de língua de sinais: Relações de poder e (re) criações do sujeito]]></source>
<year>2018</year>
<publisher-loc><![CDATA[Campinas, SP ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas. UNICAMP]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[MARTINS]]></surname>
<given-names><![CDATA[V.R.O]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Reflexões sobre a educação bilíngue de surdos em escolas inclusivas nos anos iniciais do ensino fundamental]]></article-title>
<source><![CDATA[Relatório final de pesquisa enviado à Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) com processo n° 2018/08930-0]]></source>
<year>2020</year>
<publisher-loc><![CDATA[São Paulo ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[FAPESP]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[MORICONI]]></surname>
<given-names><![CDATA[Lucimara Valdambrini]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Interações da criança surda no contexto escolar: panorama de diferentes perspectivas na educação]]></source>
<year>2020</year>
<publisher-name><![CDATA[Universidade Estadual de Campinas]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[SILVA]]></surname>
<given-names><![CDATA[Angélica Bronzatto de Paiva]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[PEREIRA]]></surname>
<given-names><![CDATA[Maria Cristina da Cunha]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[A imagem que professoras de escola regular têm em relação à aprendizagem do aluno surdo]]></article-title>
<source><![CDATA[Estud. psicol. (Campinas)]]></source>
<year>2003</year>
<volume>20</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>5-13</page-range><publisher-loc><![CDATA[Campinas ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[VARGAS]]></surname>
<given-names><![CDATA[Jaqueline Santos]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[GOBARA]]></surname>
<given-names><![CDATA[Shirley Takeco J. S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[GOBARA]]></surname>
<given-names><![CDATA[S. T]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Interações entre o aluno com surdez, o professor e o intérprete em aulas de física: uma perspectiva Vygotskiana]]></article-title>
<source><![CDATA[Rev. bras. educ. espec.]]></source>
<year>2014</year>
<volume>20</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>449-60</page-range><publisher-loc><![CDATA[Marília ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[VASCONCELOS]]></surname>
<given-names><![CDATA[Norma Abreu e Lima Maciel de Lemos]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[SANTIAGO]]></surname>
<given-names><![CDATA[Sandra Alves da Silva.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[ROCHA]]></surname>
<given-names><![CDATA[Luiz Renato Martins da]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Necessidade e Direito à Escola Bilíngue para Surdos: o discurso dos próprios sujeitos]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[ROCHA]]></surname>
<given-names><![CDATA[Luiz Renato Martins da]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[OLIVEIRA]]></surname>
<given-names><![CDATA[Jáima Pinheiro de]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[REIS]]></surname>
<given-names><![CDATA[Márcia Regina dos]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Surdez, Educação Bilíngue e Libras: perspectivas atuais]]></source>
<year>2016</year>
<publisher-loc><![CDATA[Curitiba ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[CRV]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[VOLTOLINI]]></surname>
<given-names><![CDATA[Rinaldo]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Uma pedagogia esquecida do amor]]></article-title>
<source><![CDATA[ETD - Educação Temática Digital]]></source>
<year>2019</year>
<volume>21</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>363-81</page-range><publisher-loc><![CDATA[Campinas, SP ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
