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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Studies on the transition to university stress the importance of using contextualized longitudinal approaches to analyse students’ adaptation processes in the first year. This article analyses the evolution and results of research conducted in recent years inside the Catalan university system, and more specifically at the University of Barcelona. It also outlines the latest research into the transition to university in two different disciplines in the social sciences: business administration and management, and teacher training. The results provide a contextualized view of the difficulties in the transition process and highlight the importance of academic adjustment in the first year of study. Finally we underline the need to review the measures used at universities to promote student retention, such as orientation activities.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Los estudios sobre la transición a la universidad destacan la importancia de analizar el proceso de adaptación en el primer año a partir de estudios longitudinales contextualizados. Siguiendo esa premisa, el artículo analiza, por un lado, la evolución y los resultados de las investigaciones realizadas en los últimos años sobre la transición a la universidad de los estudiantes en el sistema universitario catalán y, específicamente, de la Universidad de Barcelona; y por otro lado, presenta la última investigación desarrollada en dos âmbitos disciplinarios distintos de Ciencias Sociales: Administración y Dirección de Empresas (AD E) y Pedagogía. Los resultados permiten contextualizar las dificultades en el proceso de transición y la importância significativa de la adaptación académica en el primer año de estudios de manera segmentada. Por último, enfoca la necesidad de revisar las medidas de retención establecidas en la universidad, incluyendo las acciones de tutoría, con la finalidad de optimizar la persistencia de los estudiantes.]]></p></abstract>
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</front><body><![CDATA[ <font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> <h2>El contexto  acad&eacute;mico como factor diferenciador en la transici&oacute;n a la universidad.</h2> <h3>O contexto  acad&ecirc;mico como fator diferenciador na transi&ccedil;&atilde;o para a universidade.</h3> <h3>Academic context as a differentiatin g fa ctor in  transition to university.</h3>     <p>&nbsp;</p> <h4>Pilar Figuera  Gazo, Mercedes Torrado Fonseca    <br> </h4> </font>      ]]></body><back>
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