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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT The purpose of this study was to outline alternatives for the teaching of dance in High School (HS) based on investigations of the State Curriculum Proposals (SCP) and of the National Common Base Curriculum (NCCB), as well as on analysis of narratives of teachers working with the dance subjects within the initial training in Physical Education. Therefore, we developed a qualitative research that used documentary analysis and semi-structured interviews as tools for data collection. As main results, we highlight that there are still doubts concerning the curriculum of dance in HS. However, the analysis suggested the prominence of popular, salon and urban dances, in addition to the relevance of more specific aspects such as historical-cultural elements, rhythm and creativity.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN Este estudio se propone delinear caminos formativos para la danza en la Escuela Secundaria (ES), a partir de investigaciones hechas a través de las Propuestas Curriculares Estatales (PCE), de la Base Nacional Común Curricular (BNCC), y en los relatos de profesores que trabajan con la formación inicial en Educación Física, teniendo como eje central las disciplinas de danza. Para ello, desarrollamos una investigación cualitativa en la que hicimos un análisis documental y de entrevistas semiestructuradas como instrumentos para la recolección de datos. En cuanto a los resultados, nos dimos cuenta de que hay dudas sobre el camino formativo acerca de la danza en el ES. Sin embargo, los análisis indicaron interfaces con las danzas populares, de salón y urbanas, además de la relevancia en lo concerniente a aspectos más específicos como los elementos histórico-culturales, el ritmo y la creatividad.]]></p></abstract>
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