<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>2177-6210</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Educação UNISINOS]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Educação. Unisinos]]></abbrev-journal-title>
<issn>2177-6210</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Universidade do Vale do Rio dos Sinos]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S2177-62102018000100044</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.4013/edu.2018.221.05</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Tensiones y traducciones en las políticas curriculares para la formación docente en Argentina]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Tensions and translations in curriculum policies for teacher education in Argentina]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Morelli]]></surname>
<given-names><![CDATA[Silvia]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Iturbe]]></surname>
<given-names><![CDATA[Erica]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidad Nacional de Rosario Facultad de Humanidades y Artes ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Argentina</country>
</aff>
<aff id="Af2">
<institution><![CDATA[,Universidad Nacional de Rosario Facultad de Humanidades y Artes ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>Argentina</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>03</month>
<year>2018</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>03</month>
<year>2018</year>
</pub-date>
<volume>22</volume>
<numero>1</numero>
<fpage>44</fpage>
<lpage>52</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S2177-62102018000100044&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S2177-62102018000100044&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S2177-62102018000100044&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen:  Las pol&#237;ticas curriculares concentran en su trama discursiva la traducci&#243;n y la contextualizaci&#243;n. Argentina, que posee pol&#237;ticas curriculares federales, reparte sus decisiones desde el Ministerio de Educaci&#243;n y Deportes (MEyD) hacia los Ministerios de Educaci&#243;n de las 24 jurisdicciones. Estos &#250;ltimos elaboran medidas hacia las instituciones educativas para que &#233;stas lleguen al profesor en el aula. El c&#237;rculo vuelve a cerrarse en el MEyD a la hora de legitimar con validez nacional las producciones curriculares jurisdiccionales. Este art&#237;culo trata sobre las tensiones y la traducci&#243;n de ideas concentradas entre las pol&#237;ticas curriculares nacionales y las producciones locales como las santafesinas en lo referido a la producci&#243;n de dise&#241;os curriculares jurisdiccionales para la formaci&#243;n docente. Analiza los intersticios que proporcionan los poderes de decisi&#243;n del curriculum en Formaci&#243;n Docente entre 2006-2015 desde una perspectiva posmoderna y posestructuralista.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract:  Curriculum policies concentrate translation and contextualization in their discursive framework. Argentina, which has federal curricular policies, distributes its decisions from the Ministry of Education and Sports (MEyD) to the Ministries of Education of the 24 jurisdictions. The latter develop measures towards educational institutions so that they reach the teacher in the classroom. The circle closes again in the MEyD in order to legitimize with national validity the jurisdictional curricular productions. This article deals with the tensions and the translation of ideas concentrated between national curricula policies and local productions such as Santa Fe in relation to the production of jurisdictional curricular designs for teacher training. It analyzes the interstices that provide the decision-making powers of the curriculum in Teacher Training between 2006-2015 from a postmodern and poststructuralist perspective.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[Formación Docente]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Políticas Curriculares]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Intersticios]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Teacher Training]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Curricular Policies]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Interstices]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[BALL]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Textos, discursos y trayectorias de la política. La teoría estratégica]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación]]></source>
<year></year>
<numero>2 y 3</numero>
<issue>2 y 3</issue>
<page-range>19-33</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[CASIMIRO LOPES]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Articulaciones en las políticas de currículo]]></article-title>
<source><![CDATA[Perfiles educativos]]></source>
<year></year>
<volume>30</volume>
<numero>120</numero>
<issue>120</issue>
<page-range>63-78</page-range><publisher-loc><![CDATA[México ]]></publisher-loc>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[CASIMIRO LOPES]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[VIRGÍLIO RODRIGUES DA CUNHA]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[COSTA]]></surname>
<given-names><![CDATA[H.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Da recontextualização à tradução: investigando políticas de currículo]]></article-title>
<source><![CDATA[Currículo sem Fronteiras]]></source>
<year></year>
<volume>13</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
<page-range>392-410</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[MISURACA]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[MENGHINI]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[La formación de docentes en la argentina del siglo XXI: ¿consolidación de las tendências de los &#8216;90? Profesorado]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Currículum y Formación de Profesorado]]></source>
<year></year>
<page-range>251-56</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[MORELLI]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[La construcción del curriculum en tiempos de desencanto y de consenso neoliberal]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Émica]]></source>
<year></year>
</nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
