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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT: This article aimed to analyze the themes &#8220;Non-Formal Education&#8221; (NFE) and &#8220;non-formal spaces of education&#8221; (NFSE) in Course Pedagogical Projects (CPP) of degree courses in the field of Natural Sciences. The theoretical foundation is based on Bernadete Gatti and Maria Amélia Santoro Franco for teacher training and Maria da Glória Gohn and Daniela Franco Carvalho Jacobucci for discussions on NFE and NFSE. The study is of a qualitative, exploratory and documental nature, carried out from the analysis of the CPP's. For the delimitation of the locus of the research, a spatial cut was established: Higher Education Institutions (HEIs) present in the State of Espírito Santo, systemic cut: HEI maintained by the Federal Government, and modality cut: HEI with degree courses offered in the modality in person. Based on the analyses, it was maintained that, with the curricular security of the degree course in Biological Sciences at the Federal University of Espírito Santo - Campus Alegre, the discipline &#8220;Teaching of Natural Sciences in Non-Formal Spaces&#8221; was created. However, none of the other eleven courses identified a discipline with a nomenclature that addresses the researched themes. It was also identified a greater presence of NFSE in the contents and in other presentations of the CPP&#8217;s after their updates. However, the continuous absence of NFE in the formative processes of the undergraduate courses participating in the research is reinforced. It is considered necessary to maintain the CPP's curriculum, taking into account the low frequency of insertion of male themes for teacher training.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN: Este artículo tuvo como objetivo analizar las temáticas "Educación No Formal" (ENF) y "Espacios No Formales de Educación" (ENFE) en los Proyectos Pedagógicos de Curso (PPC) de los cursos de Licenciatura en el área de Ciencias de la Naturaleza. La fundamentación teórica se basa en Bernadete Gatti y Maria Amélia Santoro Franco para la formación de profesores, y en Maria da Glória Gohn y Daniela Franco Carvalho Jacobucci para las discusiones sobre ENF y ENFE. El estudio es de naturaleza cualitativa, exploratoria y documental, realizado a partir del análisis de los PPC. Para la delimitación del lugar de la investigación, se estableció un recorte espacial: Instituciones de Educación Superior (IES) presentes en el Estado de Espírito Santo, recorte sistémico: IES mantenidas por el Gobierno Federal, y recorte de modalidad: IES con cursos de Licenciatura ofrecidos en modalidad presencial. A partir de los análisis realizados, se observó que, con la reestructuración curricular del curso de Licenciatura en Ciencias Biológicas de la Universidad Federal de Espírito Santo - Campus Alegre, se creó la asignatura "Enseñanza de Ciencias Naturales en Espacios No Formales". Sin embargo, en ninguno de los otros once cursos se identificó una asignatura con nomenclatura que aborde las temáticas investigadas. También se identificó una mayor presencia de los ENFE en los contenidos y en otros temas de los PPC después de sus actualizaciones. Sin embargo, se destaca la continua ausencia de la ENF en los procesos formativos de los cursos de Licenciatura participantes en la investigación. Se considera necesaria la reestructuración curricular de los PPC, teniendo en cuenta la baja frecuencia de inserción de temáticas relevantes para la formación de profesores.]]></p></abstract>
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