<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>2178-5201</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Acta Scientiarum. Education]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Acta Educ.]]></abbrev-journal-title>
<issn>2178-5201</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Editora da Universidade Estadual de Maringá - EDUEM]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S2178-52012022000100222</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.4025/actascieduc.v44i1.62313</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[Formação continuada de professores(as) da Educação Básica e o ensino das relações étnico-raciais: análises e contrapartidas às ausências epistemológicas]]></article-title>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[La formación continua del professorado de Educación Básica y la enseñanza de las relaciones étnico-raciales: análisis y contrapartidas a las ausencias epistemológicas]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Continuing education of Basic Education teachers and the teaching of ethnic-racial relations: analyses and counterparts to epistemological absences]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Sousa]]></surname>
<given-names><![CDATA[Mariana Alves de]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Galindo]]></surname>
<given-names><![CDATA[Monica Abrantes]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Barbosa]]></surname>
<given-names><![CDATA[Maria Valéria]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidade Estadual Paulista  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Marília São Paulo]]></addr-line>
<country>Brazil</country>
</aff>
<aff id="Af2">
<institution><![CDATA[,Universidade Estadual Paulista  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[São José do Rio Preto São Paulo]]></addr-line>
<country>Brazil</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>00</month>
<year>2022</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>00</month>
<year>2022</year>
</pub-date>
<volume>44</volume>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S2178-52012022000100222&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S2178-52012022000100222&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S2178-52012022000100222&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO. Este artigo propõe análise e discussão sobre em que medida as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Continuada de Professores(as) da Educação Básica contemplam o ensino das relações étnico-raciais. Levando em consideração as contribuições da Sociologia para compreensão dos fenômenos sociais, o presente trabalho tem como objetivo destacar o aporte teórico e político da intelectualidade negra para subsidiar e problematizar a formação de professores(as) no que se refere à abordagem de temáticas étnico-raciais. Com base nos estudos críticos à colonialidade, buscamos identificar as ausências e, sobretudo, as possibilidades para contemplar esses referenciais teóricos na formulação curricular da formação docente a partir da análise das referidas diretrizes. Pretendemos evidenciar a importância de a formação docente estar alinhada à emergência das novas epistemes que vêm se constituindo diante da necessidade de compreender as relações sociais a partir da interação entre os sujeitos e a diversidade que os constituem. A partir da metodologia de pesquisa bibliográfica, recorremos a referenciais teóricos que versam sobre o aumento da produção teórica e metodológica de intelectuais negros(as) no contexto acadêmico, ante a ampliação do acesso destes(as) ao ensino superior, como resultado das ações dos movimentos sociais negros. Com isso, visamos demonstrar como esse processo pode contribuir para que a construção dos currículos destinados à formação docente contemple as diversidades (especialmente étnico-racial) em seus aspectos teóricos, visando a construção de uma educação efetivamente cidadã. Mediante as reflexões propostas, ressaltamos que o acesso à educação de qualidade, a garantia do direito ao acesso à história e cultura produzida por um grupo étnico-racial que contribuiu significativamente para a construção sociocultural e política do país, são elementos fundamentais para a construção de uma educação emancipadora com vistas à redução das desigualdades sócio-raciais.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN. Este artículo propone un análisis y discusión sobre el grado en que los Lineamientos Curriculares Nacionales para la Formación Continua de Maestros de Educación Básica contemplan la enseñanza de las relaciones étnico-raciales. Teniendo en cuenta los aportes de la Sociología para la comprensión de los fenómenos sociales, el presente trabajo pretende destacar el aporte teórico y político de la intelectualidad negra para subsidiar y problematizar la formación de los docentes en cuanto al abordaje de los temas étnico-raciales. A partir de los estudios críticos a la colonialidad, se busca identificar las ausencias y, sobre todo, las posibilidades de contemplar estos referentes teóricos en la formulación curricular de la formación docente a partir del análisis de las referidas directrices. Pretendemos resaltar la importancia de que la formación docente se alinee con la emergencia de nuevas epistemes que se han constituido por la necesidad de comprender las relaciones sociales a partir de la interacción entre los sujetos y la diversidad que los constituye. A partir de la metodología de investigación bibliográfica, recurrimos a referencias teóricas que abordan el aumento de la producción teórica y metodológica de los intelectuales negros en el contexto académico, ante la ampliación de su acceso a la educación superior, como resultado de las acciones de los movimientos sociales negros. Con eso, pretendemos demostrar cómo ese proceso puede contribuir para que la construcción de currículos destinados a la formación de profesores contemple las diversidades (especialmente la étnico-racial) en sus aspectos teóricos, apuntando a la construcción de una educación efectivamente ciudadana. A través de las reflexiones propuestas, destacamos que el acceso a una educación de calidad, la garantía del derecho de acceso a la historia y a la cultura producida por un grupo racial-étnico que contribuyó significativamente a la construcción sociocultural y política del país, son elementos fundamentales para la construcción de una educación emancipadora dirigida a la reducción de las desigualdades socio-raciales.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT. This paper proposes an analysis and discussion on the extent to which the National Curriculum Guidelines for the Continuing Education of Basic Education Teachers contemplate the teaching of ethnic-racial relations. Considering the contributions of Sociology to the understanding of social phenomena, this study aims to highlight the theoretical and political contribution of the black intelligentsia to subsidize and problematize the training of teachers with regard to the approach of ethnic-racial themes. Based on studies critical to coloniality, we seek to identify absences and the possibilities to contemplate these theoretical frameworks in the curriculum formulation of teacher education from the analysis of these guidelines. We intend to highlight the importance of teacher education aligned with the emergence of new epistemes that have been constituted in the face of the need to understand social relations from the interaction between individuals and the diversity that constitute them. Based on the bibliographic research methodology, we used theoretical references that deal with the increase in the theoretical and methodological production of Black intellectuals in the academic context, in view of the expansion of their access to higher education, as a result of the actions of black social movements. Thus, we aim to demonstrate how this process can contribute to the construction of curricula for teacher training contemplating diversities (especially ethnic-racial) in their theoretical aspects, aiming at the construction of an effectively citizen education. Through the proposed reflections, we emphasize that access to quality education, the guarantee of the right to access to history and culture produced by an ethnic-racial group that contributed significantly to the socio-cultural and political construction of the country, are fundamental elements for the construction of an emancipatory education with a view to reducing socio-racial inequalities.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="pt"><![CDATA[movimento negro]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[diversidade]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[diretrizes curriculares]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[movimiento negro]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[diversidad]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[directrices curriculares]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Black movement]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[diversity]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[curriculum guidelines]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Bloch]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[The principle of hope.]]></source>
<year>1995</year>
<publisher-loc><![CDATA[Cambridge, MA ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[MIT Press]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Fernandes]]></surname>
<given-names><![CDATA[O.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Intelectualidade negra e produção do conhecimento na educação brasileira.]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Ensaios e Pesquisas em Educação e Cultura]]></source>
<year>2016</year>
<volume>1</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>106-18</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ferreira]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. G.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Silva]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. F.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Confluências entre pedagogia decolonial e educação das relações étnico-raciais: elementos de uma práxis curricular outra a partir das contribuições de Franz Fanon e Paulo Freire]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Garcia]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. F.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Silva]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. A. N.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Africanidades, afrobrasilidades e processo (des)colonizador: contribuições à implementação da lei 10.639/0]]></source>
<year>2018</year>
<page-range>71-113</page-range><publisher-loc><![CDATA[João Pessoa, PB ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[UFPB]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gomes]]></surname>
<given-names><![CDATA[N. L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Diversidade étnico-racial e formação continuada de professores(as) da educação básica: desafios enfrentados pelo programa de ações afirmativas da UFMG.]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Gomes]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Leão]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Quando a diversidade interroga a formação de professores]]></source>
<year>2008</year>
<page-range>109-31</page-range><publisher-loc><![CDATA[Belo Horizonte, MG ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Autêntica]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gomes]]></surname>
<given-names><![CDATA[N. L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Intelectuais negros e a produção do conhecimento: algumas reflexões sobre a realidade brasileira.]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Santos]]></surname>
<given-names><![CDATA[B. S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Meneses]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. P.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Epistemologias do Sul]]></source>
<year>2009</year>
<page-range>419-43</page-range><publisher-loc><![CDATA[Coimbra, PT ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Gráfica Coimbra Ltda]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gomes]]></surname>
<given-names><![CDATA[N. L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[O movimento negro educador: saberes construídos nas lutas por emancipação.]]></source>
<year>2017</year>
<publisher-loc><![CDATA[Petrópolis, RJ ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Vozes]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gonzalez]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[A categoria político-cultural de amefricanidade.]]></article-title>
<source><![CDATA[Tempo Brasileiro]]></source>
<year>1988</year>
<volume>92-93</volume>
<page-range>69-82</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gonzalez]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[A mulher negra na sociedade brasileira: uma abordagem político-econômica]]></article-title>
<collab>União dos Coletivos Pan-Africanistas</collab>
<source><![CDATA[Primavera para as rosas negras: Lélia Gonzalez em primeira pessoa...]]></source>
<year>2018</year>
<page-range>34-53</page-range><publisher-loc><![CDATA[São Paulo, SP ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Editora Filhos da África]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gonzalez]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Por um feminismo afrolatinoamericano]]></article-title>
<collab>União dos Coletivos Pan-Africanistas</collab>
<source><![CDATA[Primavera para as rosas negras: Lélia Gonzalez em primeira pessoa...]]></source>
<year>2018</year>
<page-range>307-20</page-range><publisher-loc><![CDATA[São Paulo, SP ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Editora Filhos da África]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Hall]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[A questão multicultural.]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Sovik]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Da diáspora: identidades e mediações culturais]]></source>
<year>2003</year>
<page-range>51-100</page-range><publisher-loc><![CDATA[Belo Horizonte, MG ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[UFMG]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática &#8216;História e Cultura Afro-Brasileira&#8217;, e dá outras providências.]]></article-title>
<source><![CDATA[Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003]]></source>
<year>2003</year>
<publisher-loc><![CDATA[Brasília ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Diário Oficial da União]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Acrescenta parágrafos ao art. 62 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.]]></article-title>
<source><![CDATA[Lei nº 12.056, de 13 de outubro de 2009]]></source>
<year>2009</year>
<publisher-loc><![CDATA[Brasília ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Diário Oficial da União]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Maldonado-Torres]]></surname>
<given-names><![CDATA[N.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Sobre la colonialidad del ser: contribuciones al desarrollo de un concepto.]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Castro-Gómez]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Grosfoguel]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[El giro decolonial: reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global]]></source>
<year>2007</year>
<page-range>127-67</page-range><publisher-loc><![CDATA[Bogotá, CO ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universidad Javeriana-Instituto Pensar, Universidad Central-IESCO, Siglo del Hombre Editores]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Oliveira]]></surname>
<given-names><![CDATA[L. F.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Candau]]></surname>
<given-names><![CDATA[V. M. F.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Pedagogia decolonial e educação antirracista e intercultural no Brasil.]]></article-title>
<source><![CDATA[Educação em Revista]]></source>
<year>2010</year>
<volume>26</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>15-40</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Conhecendo as 20 metas do Plano Nacional de Educação.]]></article-title>
<source><![CDATA[Planejando a Próxima Década.]]></source>
<year>2014</year>
<publisher-loc><![CDATA[Brasília ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Ministério da Educação]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Quijano]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Colonialidade do poder, eurocentrismo e América Latina.]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[Lander]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[A colonialidade do saber: eurocentrismo e ciências sociais]]></source>
<year>2005</year>
<page-range>117-42</page-range><publisher-loc><![CDATA[Buenos Aires, AR ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[CLACSO]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.]]></article-title>
<source><![CDATA[Resolução nº 1, de 17 de junho de 2004]]></source>
<year>2004</year>
<publisher-loc><![CDATA[Brasília ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Diário Oficial da União]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="journal">
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Dispõe sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Continuada de Professores da Educação Básica (BNC-Formação Continuada).]]></article-title>
<source><![CDATA[Resolução CNE/CP nº 1, de 27 de outubro de 2020.]]></source>
<year>2020</year>
<publisher-loc><![CDATA[Brasília ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Diário Oficial da União]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Santos]]></surname>
<given-names><![CDATA[B. S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Por uma sociologia das ausências e uma sociologia das emergências.]]></article-title>
<person-group person-group-type="editor">
<name>
<surname><![CDATA[B. S.]]></surname>
<given-names><![CDATA[Santos]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Conhecimento prudente por uma vida decente]]></source>
<year>2004</year>
<page-range>777-821</page-range><publisher-loc><![CDATA[São Paulo, SP ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Cortez]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Silva]]></surname>
<given-names><![CDATA[P. B. G.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Aprender, ensinar e relações étnico-raciais no Brasil.]]></article-title>
<source><![CDATA[Educação]]></source>
<year>2008</year>
<volume>30</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B21">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Souza]]></surname>
<given-names><![CDATA[F. S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Afro-descendência em Cadernos Negros e Jornal do MNU.]]></source>
<year>2005</year>
<publisher-loc><![CDATA[Belo Horizonte, MG ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Autêntica]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
