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<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN. En nuestro artículo, buscamos analizar los rastros de la difusión de información sobre el Movimiento Matemático Moderno en periódicos y revistas del estado de Mato Grosso durante la década de 1970. Considerando los periódicos y revistas como canales de información que colaboraron a la profesionalidad y profesionalización del maestro de Mato Grosso, adoptamos los supuestos teórico-metodológicos de la Historia Cultural, como Dominique Julia, para la interpretación de la cultura escolar, Burke para el análisis de los órdenes de conocimiento y, para abordar el tema relativo a la profesionalización y el profesionalismo, adoptamos, como referencial de Oliveira. Las noticias utilizadas en el artículo se encontraron en la Hemeroteca Digital de Brasil. Como resultado, encontramos algunas iniciativas del Departamento de Educación y Cultura del estado de Mato Grosso, así como la producción de materiales para capacitar a los profesores para las demandas de la época, como la producción de libros y revistas especializadas en Educación preparadas por el propio Departamento de Educación y Cultura, demarcando la presencia del Movimiento Matemático Moderno en el estado de Mato Grosso. Identificamos la existencia de cursos de especialización impartidos en la Universidad Federal de Mato Grosso por el profesor Osvaldo Sangiorgi, que contribuyeron a la profesionalización de la enseñanza en el estado de Mato Grosso en cumplimiento de la legislación vigente en la época.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT. The present article analyzes traces of the dissemination of information about the Modern Mathematics Movement, published in newspapers and magazines from the state of Mato Grosso, Brazil, during the 1970s, which, as channels of information, contributed to the professionalism and professionalization of teachers in Mato Grosso. The news was found in the Brazilian Digital Newspaper Library. Following the theoretical-methodological assumptions of cultural history, we adopted Dominique Julia for the interpretation of school culture, Burke for the analysis of knowledge orders, and Oliveira to address the issue of professionalization and professionalism. As a result, we found some initiatives of the Department of Education and Culture of the State of Mato Grosso, as well as the production of materials to train teachers for the demands of the time, such as the production of books and specialized journals in education developed by the Department of Education and Culture itself. In addition, we noted the existence of specialization courses taught at the Federal University of Mato Grosso by Professor Osvaldo Sangiorgi, which contributed to the professionalization of teachers in the State of Mato Grosso, in accordance with the legislation at that time. We can observe that, as in other states, the modern mathematics movement was also present in Mato Grosso.]]></p></abstract>
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