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<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen Este artículo presenta una investigación bibliográfica, de carácter cualitativo, que tuvo como objetivo: a) identificar las principales adaptaciones curriculares en la enseñanza de las Matemáticas para atender a los estudiantes desde la perspectiva de la educación inclusiva; b) analizar cómo los docentes se reconocen en el proceso de producción curricular, respetando las especificidades de los estudiantes. La recolección de datos se realizó a partir de la lectura de obras seleccionadas que abordan el tema de la enseñanza inclusiva de las matemáticas. En cuanto al examen de los datos, optamos por el Análisis de Contenido. Como resultado, podemos señalar que la flexibilidad en el currículo es fundamental dentro del proceso de inclusión escolar, y en la enseñanza de las matemáticas, las adaptaciones en los juegos, la resolución de problemas, así como la contextualización y socialización son indicadores que colaboran en el proceso de aprendizaje. de estudiantes estudiantes, con o sin discapacidad.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This article presents a bibliographical research, of a qualitative nature, which aimed to: a) identify the main curricular adaptations in the teaching of Mathematics to serve students from the perspective of inclusive education; b) analyze how teachers recognize themselves in the curriculum production process, respecting the specificities of students. Data collection was carried out by reading selected works that address the theme of inclusive mathematics teaching. Regarding the examination of the data, we opted for Content Analysis. As a result, we can point out that flexibility in the curriculum is fundamental within the process of school inclusion, and in the teaching of mathematics, adaptations in games, problem solving, as well as contextualization and socialization are indicators that collaborate in the learning process of students, with or without disabilities.]]></p></abstract>
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