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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract Music can be a resource used to bring students closer to content, helping the teaching and learning process. In this context, the work aimed to analyze how music favors students' learning, based on a didactic-pedagogical proposal experienced in two public schools in Paraíba. For this, a study was carried out with 26 students from the 9th grade of Elementary School and 16 from the 1st grade of High School. The proposal was presented to 8 Chemistry graduates from the State University of Paraíba and applied by two professors from the state network. Three semi-structured questionnaires directed to the subjects (licensing students, professors and students) were used. The analysis was based on the interpretive qualitative approach. In the results, present in tables and graphs, the use of music helps teachers and provides students with more participatory classes, awakening their interest in the subject and promoting greater rapprochement between students and the teacher.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen La música puede ser un recurso utilizado para acercar a los estudiantes a los contenidos, ayudando en el proceso de enseñanza y aprendizaje. En este contexto, el trabajo tuvo como objetivo analizar como la música favorece el aprendizaje de los alumnos, a partir de una propuesta didáctico-pedagógica experimentada en dos escuelas públicas de Paraíba. Para ello, se realizó un estudio con 26 estudiantes de 9º de Primaria y 16 de 1º de Secundaria. La propuesta fue presentada a 8 estudiantes de grado de Química de la Universidad Estadual de Paraíba y aplicada por dos profesores de la red estadual. Se utilizaron tres cuestionarios semiestructurados dirigidos a los sujetos (egresados, docentes y estudiantes). El análisis se basó en el enfoque cualitativo interpretativo. Se percibió en los resultados presentes, en tablas y gráficos, que el uso de la música ayuda a los docentes y brinda a los alumnos clases más participativas, despertando su interés por la disciplina y promoviendo una mayor aproximación entre los alumnos y con el docente.]]></p></abstract>
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