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<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[As Condicionalidades Meritocráticas Impostas pelo Novo Fundeb e os Programas de Bonificação da Seduc/PA Focados em Resultados]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This research aimed to analyze the conditionalities imposed by the New Fundeb on education networks to receive supplementary resources from the Union and the programs, resulting from this imposition, proposed by the State Department of Education of Pará (SEDUC-PA) aiming to achieve educational results. This is a qualitative bibliographic and documentary study of this policy and the Bora Estudar and Escola que Transforma Programs. The analysis revealed that this policy is not new, it has been implemented in central capitalist countries and by other subnational entities of Brazil, it is based on a neoliberal matrix that requires the formation of an evaluating State. The programs resulting from this policy legitimize meritocratic criteria, articulating elements of evaluation, accountability and solid responsibility, high-stakes, distributing financial resources in the form of bonuses based on educational results]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen Esta investigación tiene como objetivo analizar las condicionalidades impuestas por el nuevo Fundeb a las redes educativas para acceder a los recursos complementarios de la Unión, así como los programas derivados de esta imposición, desarrollados por la Secretaría de Educación del Estado de Pará (SEDUC-PA) con el fin de alcanzar resultados educativos específicos. Se trata de un estudio cualitativo de tipo bibliográfico y documental sobre esta política y los programas Bora Estudar y Escola que Transforma. El análisis revela que esta política no es nueva, sino que ha sido implementada en países capitalistas centrales y por diversas entidades subnacionales en Brasil, sustentada en una matriz neoliberal que promueve la conformación del Estado evaluador. Los programas derivados de esta política refuerzan criterios meritocráticos, vinculando la distribución de recursos financieros - en forma de bonificaciones - a los resultados educativos, lo que implica una fuerte relación entre evaluación, rendición de cuentas y desempeño, a menudo bajo altos riesgos.]]></p></abstract>
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