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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT Racism is a topic that is still widely discussed under several approaches: sociological, anthropological, philosophical, and educational, among others. We consider the School a locus par excellence for debate and proposals for changes to disseminate knowledge and the need to prioritize the right of everyone to live well in the world. This article aimed at knowing the role of the school manager in the fight against racism in the early years of Elementary School. The theoretical references used to support the analysis of the data were focused on scientific articles, documents and books, highlighting the following authors: Macedo (2014), Pereira (2012), Rodrigues (2011) and Schucman (2010). We chose the qualitative data analysis, through a semi structured interview with a coordinator of a public school and a director of a private school, institutions located in a neighborhood of Fortaleza County in the state of Ceará. The interviews revealed that the racism theme is treated with the dialogue, that there is the participation of the management to solve problems, and they are aware of the resources available to work on the theme. From another angle, they have shown little resourcefulness about laws and project work in schools that address racism more consistently as part of the school curriculum.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN El racismo es un tema aún bastante discutido bajo varios enfoques: sociológico, antropológico, filosófico, educativo, entre otros. Consideramos a la escuela un local por excelencia para el debate y propuestas de cambios para diseminar el conocimiento y la necesidad de priorizar el derecho de todos a vivir bien en el mundo. Este artículo tuvo por objetivo conocer el papel del director escolar en el combate al racismo en los años iniciales de la Enseñanza Fundamental. Las referencias teóricas utilizadas para respaldar el análisis de los datos se enfocaron en artículos científicos, documentos y libros, destacando los siguientes autores: Macedo (2014), Pereira (2012), Rodrigues (2011) y Schucman (2010). Se elegió el análisis cualitativo de los datos por medio de una entrevista semiestructurada con una coordinadora de una escuela pública y una directora de una escuela privada, instituciones ubicadas en un mismo barrio del municipio de Fortaleza, en el estado de Ceará. Las entrevistas revelaron que el tema del racismo es tratado con el diálogo y con la participación de la dirección para la resolución de problemas, la cual tiene ciencia de los recursos disponibles para trabajar el tema. Desde otro ángulo, mostraron poca desenvoltura en cuanto a las leyes y trabajos con proyectos en las escuelas que aborden el racismo de forma más constante como parte del currículo escolar.]]></p></abstract>
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