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<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[O CURRÍCULO ESCOLAR E AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: entre desafios e perspectivas na educação infantil]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT The article deals with the curriculum and ethnic-racial relations within the public school, in particular the Early Childhood Education, based on Law Nº 10.639 / 03. Part of the following questions: What does Law 10.639 / 03 defend? What does this device represent for culture and black identity and the fight against racism? The purpose of this study is to analyze the contributions of law 10.639 / 2003 to the construction of a curriculum that respects ethnic diversity, as well as to promote the affirmation of equality in ethnic-racial relations among children in Early Childhood Education. It is a bibliographical and documentary study, in which the main document is Law 10.639 / 03. The combination of theoretical base and empirical data allowed to indicate that this law is an important mechanism for recognizing and valuing black culture and identidde, as well as allowing the viablization of a curriculum that differences are respected, through the spaces of dialogues between students and teachers, in the cultural differences, enriching the teaching and learning of students.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN El artículo trata del currículo y las relaciones étnico-raciales en el interior de la escuela pública, en especial de la Educación Infantil, teniendo como base la ley Nº 10.639 / 03. Parte de las siguientes cuestiones: ¿Qué defiende la Ley n ° 10.639 / 03? ¿Qué significa este dispositivo para la cultura e identidad negra y la lucha contra el racismo? Se tiene por objetivo analizar las contribuciones de la ley 10.639 / 2003 para la construcción de un currículo que respete la diversidad étnica, así como promover la afirmación de la igualdad en las relaciones étnico-raciales entre los niños de Educación Infantil. Es un estudio de carácter bibliográfico y documental, en que se tiene por documento principal la Ley n ° 10.639 / 03. La combinación entre base teórica y datos empíricos permitió indicar que esta ley es un mecanismo importante para reconocer y valorar la cultura e identidad negra y propiciar la viabilidad de un currículo que las diferencias sean respetadas a través de los espacios de diálogos entre alumnos y profesores, el ámbito de las diferencias culturales, enriqueciendo la enseñanza-aprendizaje de los alumnos.]]></p></abstract>
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