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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT This text brings the state of the art on the theme Rural Education in four national education journals: the Educação &amp; Formação Journal, the Exitus Journal, the Práxis Educacional Journal and the Tempos e Espaços em Educação Journal. From 2015 to 2020, a total of 41 articles on this theme were found in these journals, most of which were published in 2017 (19 articles). The results of the study indicate that the Praxis Educacional Journal has more publications on the researched theme (24 articles), followed by the Exitus Journal (10 articles), the Educação &amp; Formação Journal (4 articles), and finally, the Tempos e Espaços em Educação Journal (3 articles). Various contributions were found in these publications, which cover issues related to public policies, pedagogical practices, social movements, agricultural family schools, teacher education in settlements and life trajectories. These academic productions are considered relevant since they aid reflection on the public policies and the pedagogical practices of Rural Education.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN Este texto discute el estado del arte sobre el tema Educación del campo en cuatro revistas nacionales: Revista Educação &amp; Formação, Revista Exitus, Revista Práxis Educacional y Revista Tempos e Espaços em Educação, según el marco de tiempo 2015-2020. Se encontraron un total de 41 publicaciones en las cuatro revistas con el mayor número de publicaciones en 2017 y 19 artículos relacionados con el tema de Educación de campo. A partir del estudio, se encontró que la revista que tiene más publicaciones sobre el tema es Educational Praxis con 24 artículos, seguida de Exitus Magazine con 10, Revista Educación y Formación 4, y finalmente, Revista Tiempos y Espacios en Educación con 3. Asimismo, existen varias contribuciones en temas relacionados con políticas públicas, prácticas pedagógicas, movimientos sociales, escuelas de familias agrícolas, capacitación en asentamientos y trayectorias de vida. Se concluye que las producciones encontradas son muy relevantes, ya que coadyuvan al pensamento sobre políticas públicas y la práctica pedagógica de la educación para el campo.]]></p></abstract>
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