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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT The contexts of performance of the Health area require professionals with generalist formation, technical-scientific knowledge, ethical posture, humanized practices and with critical-reflexive vision. Based on this premise, this research aimed to analyze the pedagogical formation of the internship supervisor of the Physical Therapy courses, in Porto Velho/RO, and the contributions of this professional to the formation of physiotherapists, also involving aspects related to the teaching identity and professionalization. It is a descriptive-exploratory research of qualitative approach carried out in two private Higher Education Institutions (IES). The results showed that the pedagogical formation for the internship supervision was given by the "self-reflection of the daily practice of the preceptor's office", in the accompaniment of the direct contact of the students with the patients, by the examples of the teachers that they had along the process of schooling and by the pedagogical weeks that occurred sporadically or every six months in the IES. Through these based on the results, it is concluded that a personal, political and social new social significance about the importance and consequences of the teacher&#8217;s pedagogical formation in the area of Higher Education Health is necessary, especially the supervisor of internship in Physical Therapy courses, in order to have a commitment to the critical and humanized formation of the students.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN Los contextos en los que opera el área de Salud requieren profesionales con formación generalista, conocimientos técnico-científicos, postura ética, prácticas humanizadas y una visión crítico-reflexiva. Con base en esta premisa, esta investigación tuvo como objetivo analizar la formación pedagógica del supervisor de pasantía de los cursos de Terapia Física, en Porto Velho/RO y las contribuciones de este profesional a la formación de fisioterapeutas, involucrando también aspectos relacionados con la identidad de la enseñanza y la profesionalización. Se trata de una investigación descriptiva-explicativa de enfoque cualitativo, realizada en dos instituciones privadas de enseñanza superior. Los resultados mostraron que la formación pedagógica para la supervisión de las prácticas se daba por la "autorreflexión de la práctica diaria de la oficina del preceptor", en el seguimiento del contacto directo de los estudiantes con los pacientes, por los ejemplos de los profesores que tenían a lo largo del proceso de escolarización y por las semanas pedagógicas que se producían esporádica o semestralmente en las instituciones de enseñanza superior. A través de estos resultados se concluye que es necesaria una resignificación personal, política y social sobre la importancia y consecuencias de la formación pedagógica del docente en el área de Salud de la Educación Superior, principalmente, el supervisor de las prácticas en los cursos de Terapia Física, para tener la institucionalización del compromiso con la formación crítica y humanizada de los egresados.]]></p></abstract>
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