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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Resumen La especialidad entre exigências de políticas de identidad culturales y de organización curricular por ciclos de formación caracterizan la problemática de la investigación. Analizan ambas las exigências de forma relacional, con punto de vista a la configuración de um sentido político comun: uma educación escolar democrática. La abordaje teórico metodológica envuelve nociones de ciclos de políticas, discurso, identificación e democracia pluralista. siendo entrevistdas maestras de la rede publica. La investigación posibilitou concluir que paradojos, ambiguedad e contradiciones existentes em las políticas sugeren incoherencias. Estas son observadas, como inherentes a los proceso democráticos pluralistas, visto cómo uma forma distinta de estabelecer distinciones, que califiquen disensos e admita alternativas.]]></p></abstract>
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</front><body><![CDATA[  <font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> <h2>Pol&iacute;tica  de curr&iacute;culo no ensino fundamental: entre ciclos e identifica&ccedil;&atilde;o.</h2> <h3>La  politica del curriculo en el ensino fundamental: entre ciclos y identificaci&oacute;n.</h3>     <p>&nbsp;</p> <h4>Ozerina  Victor de Oliveira, Candida Soares da Costa</h4> </font>      ]]></body><back>
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