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<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Entendemos el tiempo como una de las variables clave en una pedagogía para la educación de la primera infancia. La educación en los espacios colectivos, frecuentados por los bebés y niños pequeños, en jardines de infantes y preescolares, tiene en la velocidad y la productividad la traducción más constante del tiempo. A partir del análisis de Félix Guattari (1985) acerca de las crèches como iniciadoras en el tiempo de lo capital busco hacer algunas reflexiones críticas sobre esta comprensión del tiempo y sugerir formas de resistencia a la intervención del mundo del capital en la vida cotidiana de los maestros y los niños y en la formación de las subjetividades contemporáneas]]></p></abstract>
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</front><body><![CDATA[  <font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> <h2>Tempo  e cotidiano: tempos para viver a inf&acirc;ncia.</h2> <h3>El  tiempo y lo cotidiano: tiempo para vivir la infancia.</h3>     <p>&nbsp;</p> <h4>Maria  Carmen Silveira Barbosa</h4> </font>      ]]></body>
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