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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This article presents an analysis of the management-curriculum relationship, from the perspective of managers of public schools in a municipal education network in the metropolitan region of Recife, PE. We identified the planning, evaluation and practice of the curriculum as axes of action in school management in a perspective that considers the pedagogical dimension as the center of the manager&#8217;s work. Our object of study is school management, with the purpose of investigating how the pedagogical dimension can be enhanced through the implementation of the curriculum at school. We adopt the methodological approach of action research. We found elements that point to the semantic field of the curriculum concept, contexts of action of the current educational policy and the specific roles of each segment involved in the curricular practices developed at school.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen Este artículo presenta un análisis de la relación gestión escolar-currículo, desde la perspectiva de gestores de escuelas públicas de un sistema escolar municipal de la región metropolitana de Recife, PE. Verificamos la planificación, evaluación y práctica del currículo, como ejes de la actuación de la gestión escolar en una perspectiva que considera la dimensión pedagógica como centro del trabajo del directivo. Se trata de una investigación cualitativa, en la que adoptamos el enfoque metodológico de investigación acción. Con esto, pretendemos investigar cómo se puede potenciar la dimensión pedagógica a través de la implementación del currículo en la escuela. Encontramos elementos que apuntan al campo semántico del concepto curricular, contextos de acción de la política educativa en marcha y las especificidades de los roles de cada segmento involucrado en las prácticas curriculares desarrolladas en la escuela.]]></p></abstract>
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