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<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO Este artigo tem como objetivo apresentar um projeto de pesquisa sobre o problema do desenvolvimento profissional de professores no Uruguai no cenário de transição da carreira de formação de educadores para o caráter universitário. Evidenciam-se mudanças nesta profissão acadêmica desde a concepção de uma "carreira baseada na avaliação da antiguidade" para uma proposta de desenvolvimento em três dimensões: formação de graduação, desenvolvimento profissional e condições de trabalho. É apresentada uma proposta de estudo através de uma análise multinível sobre os significados que os diferentes atores têm a respeito das políticas educacionais nacionais no que se refere a &#8220;docência&#8221;. O pressuposto é que pode haver tensões entre os níveis macro / meso / micro, na fase de implementação desta diretriz estratégica no Plano de Desenvolvimento da Administração Nacional da Educação Pública do Uruguai. Neste trabalho, compartilhamos aspectos do método de pesquisa, referencial teórico e os resultados esperados.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT This article aims to present a research project on the problem of the professional development of teachers in Uruguay in a transition scenario of the educators' training career towards a university character. Changes are evidenced for this academic profession from a conception of a "career based on seniority assessment" towards a development proposal in three dimensions: undergraduate training, professional development and working conditions. A study proposal is presented through a multilevel analysis on the meanings that the different actors have with respect to national educational policies referring to &#8220;Teaching&#8221;. It is assumed that there could be tensions between the macro / meso / micro levels, in the implementation phase of this strategic guideline within the Development Plan of the National Administration of Public Education in Uruguay. In this paper aspects of the research method, theoretical framework and expected results are shared.]]></p></abstract>
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