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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This paper analyzes the implementation of the pedagogical proposal PROEJA at a Federal Institute, taking in consideration curricular integration, the construction of the integrated curriculum in pedagogical practice and its relationship with the school culture. As a qualitative research, there was immersion in the reality of the Course and Institution through the gathering of documents, direct observation in meetings and classes, and semi-structured interviews with teachers and students. The results showed the present conflicts in the implementation of the program for the effective recognition PROEJA by the school culture.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen Este artículo analiza la implantación de la propuesta de PROEJA en el Instituto Federal, considerando la integración curricular, la construcción de un currículo integrado en la práctica pedagógica y las relaciones con la cultura escolar. En una investigación cualitativa se insirió en la realidad de la Institución y del curso, mediante recogido de documentos, observaciones directas en reuniones y clases, y entrevistas semiestructuradas con profesores y alumnos del curso. Los resultados explicitaron embates presentes en la implementación del programa para el efectivo reconocimiento de PROEJA por la cultura escolar.]]></p></abstract>
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