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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This paper presents a meta-research based on 29 doctoral dissertations on Affirmative Actions produced in Brazilian Graduate Programs in Education. Based on the Focus of Education Policy Epistemologies (EEPE), the themes, epistemological, theoretical, and methodological foundations assumed by the authors, and some criticisms derived from their research are analyzed. The results show the majority favorable position of the authors concerning the quota policy in public Higher Education Institutions, arguments in favor of its maintenance, and suggestions for improving its implementation within the institutions.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen El artículo presenta una metainvestigación en la que se analizaron 29 tesis sobre Acciones afirmativas defendidas en programas de posgrado brasileños en educación. A partir del Enfoque de Epistemologías en la Política Educativa (EEPE), se analizan los temas, fundamentos epistemológicos, teóricos y metodológicos asumidos por los autores, así como algunas críticas derivadas de sus investigaciones. Los resultados muestran la posición mayoritariamente favorable de los autores sobre la política de cuotas en las Instituciones de Educación Superior públicas, argumentos a favor de su mantenimiento y sugerencias para mejorar su implementación dentro de las instituciones.]]></p></abstract>
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