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<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen A partir de datos de investigación doctoral, este artículo tiene como objetivo analizar el perfil formativo de los profesores que actúan en cursos presenciales de Pedagogía en Institutos Federales, con foco en la educación infantil en formación inicial. Con presupuestos teórico-metodológicos bakhtinianos, presenta un análisis documental de 532 currículos Lattes de profesores vinculados a 27 cursos, identificando cursos de pregrado y posgrado de estos profesores. Como resultado, apunta la heterogeneidad en las trayectorias académicas, observa el carácter interdisciplinario de los cursos y señala implicaciones para la graduación, especialmente al considerar las especificidades para el ejercicio profesional en educación infantil. Con ello, señala la necesidad de invertir en la formación continua de formadores de docentes y de valorizar la investigación, la docencia y la extensión dirigida a la educación, en conexión con la formación de docentes para el ejercicio en la primera etapa de la educación básica.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract Based on doctoral research data, this article aims to analyze the training profile of professors working in on-site Pedagogy courses at Federal Institutes, focusing on early childhood education in initial training. With Bakhtinian theoretical-methodological assumptions, it presents a document analysis of 532 Lattes curricula of professors linked to 27 courses, identifying undergraduate and graduate courses of these professors. As a result, it points out the heterogeneity in academic trajectories, observes the interdisciplinary nature of the courses and points out implications for graduation, especially when considering the specificities for professional practice in early childhood education. With this, it points out the need to invest in the continuous training of teacher trainers and to value research, teaching and extension aimed at education, in connection with the training of teachers for the exercise in the first stage of basic education.]]></p></abstract>
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