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<abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen Los ritos son los principales articuladores de los valores que configuran el comportamiento de los africanos, en particular de los guineanos. Por lo tanto, en Guinea-Bisáu no se debe elaborar un plan de estudios escolar sin basarse en esta herencia educativa dejada por los antepasados. Como una forma de contribuir a una mejor comprensión de la realidad educativa de los guineanos, para la construcción de un currículo escolar que dialoge con la diversidad educativa de los guineanos, esta investigación se desarrolló con el objetivo de analizar y reflexionar sobre la importancia de los ritos en el proceso formativo y pedagógico en Guinea-Bisáu. Así, se aprovecharon los aportes de trabajos que se centraron en el tema en consideración. Partiendo de un enfoque cualitativo, utilizando una investigación bibliográfica, se reflexionó sobre la necesidad de un currículo que tenga en cuenta la realidad social de los guineanos. Los resultados mostraron que la pedagogía del rito constituye un espejo de la sociedad guineana y debería incluirse en los planes de estudios escolares del país.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract Rites are the main articulators of the values that shape the behavior of African people, Bissau-Guineans in particular. Therefore, in Guinea-Bissau, one should not build a school curriculum without relying on this educational heritage left by ancestors. As a way of contributing to a better understanding of the Bissau-Guineans&#8217; educational reality, for the construction of a school curriculum that dialogues with the Bissau-Guineans&#8217; educational diversity, this research was developed with the objective of analyzing and reflecting on the importance of rites in the formative and pedagogical process in Guinea Bissau. Thus, it took advantage of the contributions of works that focused on the subject under consideration. Starting from a qualitative approach, using bibliographical research, we reflected on the need for a curriculum that considers the Bissau-Guineans&#8217; social reality. The results showed that the pedagogy of the rite constitutes a mirror for Bissau-Guineans society and should be included in the country's school curricula.]]></p></abstract>
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