Diagnóstico e análise de erros em matemática: subsídios para o processo ensino-aprendizagem
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versão impressa ISSN 0100-1574
Resumo
MOREN, Elizabeth Belfort da Silva; DAVID, Maria Manuela Martins Soares e MACHADO, Maria da Penha Lopes. Diagnóstico e análise de erros em matemática: subsídios para o processo ensino-aprendizagem. Cad. Pesqui. [online]. 1992, n.83, pp.43-51. ISSN 0100-1574.
No cotidiano da sala de aula, o erro é geralmente encarado de forma demasiado limitada, apenas como avaliador do desempenho acadêmico de alunos. Este artigo relata uma pesquisa em que o diagnóstico e análise de erros em Matemática atuam na identificação de níveis de dificuldade da aprendizagem, na avaliação e orientação do processo ensino-aprendizagem. Em torno da operação de subtração, aplicou-se um teste para identificar níveis de dificuldade a alunos de 3ª a 6ª séries de 11 escolas públicas em Belo Horizonte e no Rio de Janeiro. A análise dos erros revela que uma boa compreensão da estrutura de nosso sistema de numeração implica bom desempenho nas contas, mas a recíproca não é verdadeira, permitindo avançar sugestões para o ensino em sala de aula.
Palavras-chave : Matemática; Análise de Erros; Ensino-Aprendizagem; Ensino de 1º Grau.
