Desarrollo de trabajo colaborativo entre un maestro de educación especial y los maestros de la clase común

Resumo

MARTINELLI, Josemaris Aparecida  e  VITALIANO, Célia Regina. Desarrollo de trabajo colaborativo entre un maestro de educación especial y los maestros de la clase común. Perspectiva [online]. 2018, vol.36, n.3, pp.1031-1051.  Epub 30-Jul-2019. ISSN 2175-795X.  https://doi.org/10.5007/2175-795x.2018v36n3p1031.

El presente artículo tiene como objetivo describir el desarrollo de un proceso de intervención junto a una profesora especialista en Educación Especial y profesores de la enseñanza común, buscando la promoción de un trabajo colaborativo entre ellos, en una escuela pública con educación a tiempo completo del Estado del Paraná, con el propósito de perfeccionar el proceso de inclusión de los alumnos con necesidades educativas especiales. Participaron de la investigación una profesora especialista y cuatro profesores regentes de la clase común. Este estúdio fue desarrolado utilizando la metodología de la investigación en colaboración propuesta por Ibiapina (2008). La recogida de datos se llevó a cabo en tres fases: 1) estudio de las necesidades de formación de los participantes; 2ª) el proceso de intervención; 3º) la evaluación del proceso de intervención. Los resultados obtenidos evidenciaron que el proceso de intervención, además de establecer la asociación entre los professores en el planeamiento, y la práctica de enseñanza, también promovió la formación en servicio.

Palavras-chave : educación inclusiva; La formación del profesorado; El trabajo colaborativo.

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