Identidad (es) y literacidad (es) de reexistencia a través de la negociación de narrativas de resistencia

Resumo

ANGEL, Edison Ferney Castrillón. Identidad (es) y literacidad (es) de reexistencia a través de la negociación de narrativas de resistencia. Rev. Educ. Questão [online]. 2023, vol.61, n.67, e-31741.  Epub 05-Dez-2023. ISSN 1981-1802.  https://doi.org/10.21680/1981-1802.2023v61n67id31741.

Este artículo tiene como objetivo analizar el desarrollo de identidad (es) y literacidad(es) de reexistencia a través de la comprensión y negociación y creación de narrativas de resistencia entre profesores de inglés en formación. Éste es un estudio reflexivo ofrece cinco asunciones teóricas: a) La globalización afecta el desarrollo de la identidad (BAUMAN, 2004; JENKINS, 2014); b) El desarrollo de Identidad, la literacidad y la reexistencia son prácticas socioculturales que siempre se negocian (HEATH, 1983; FREIRE, 1985); c) La resistencia es una práctica liberadora de sociedades oprimidas (GIROUX, 1983; FOUCAULT 1999); d) Las narrativas de resistencia surgen para reexistir (SILVA-SOUZA, 2009; ALBÁN-ACHINTE, 2013); y e) Las literacidades de reexistencia son prácticas socioculturales (CUPELLI, 2008; SILVA-SOUZA, 2011). Estas asunciones y los teóricos que las soportan, se convierten en caminos para hacer de la cuestión un escenario de negociación, desarrollo de identidad y reexistencia. Finalmente, el texto muestra la importancia de comprender estas asunciones como un quehacer socio pedagógico para la comprensión de un mundo más justo y equitativo.

Palavras-chave : Formación de identidad; Narrativas de resistencia; Literacidades de reexistencia; Globalización.

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