Práticas colaborativas com TDIC: inovação curricular em vivências no estágio de docência

Abstract

SANTOS, Weider Alberto Costa  and  MERCADO, Luís Paulo Leopoldo. Práticas colaborativas com TDIC: inovação curricular em vivências no estágio de docência. Rev. Educ. Questão [online]. 2024, vol.62, n.71, e-35586.  Epub Dec 02, 2024. ISSN 1981-1802.  https://doi.org/10.21680/1981-1802.2024v62n71id35586.

Avançar na formação de professores por meio de inovações em tempos de tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) e interconexão digital pode ser um ato revolucionário. Nesse sentido, este artigo descreve a experiência da implementação de TDIC no estágio de docência com uma turma de Pedagogia. Utilizamos as TDIC como recursos mediadores em contexto de espaços híbridos. A questão de pesquisa é: Como foi organizada e experienciada a sequência didática em perspectiva colaborativa com estudantes no componente curricular “Pesquisa e prática pedagógica 3?” O estudo de natureza qualitativa se desenvolveu por meio do modelo lewiniano de aprendizagem experiencial. Os dados são resultados de descrições e narrativas dos pesquisa- dores sobre o fazer docente. Com base nas inferências desde a experiência, percebemos que as TDIC podem reduzir margens e dualidades. No entanto, as relações mediadas por tecnologias são intensificadas pela intenção afetiva, comunicacional, coordenada e interacional de corresponsa- bilidades entre os sujeitos.

Keywords : Educação híbrida; Tecnologias digitais de informação e comunicação; Práticas pedagógicas; Estágio em docência.

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