AVALIAÇÃO NA PÓS-GRADUAÇÃO: PRÁTICAS, TEMPO E FUNCIONALIDADE
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Estudos em Avaliação Educacional
versão impressa ISSN 0103-6831versão On-line ISSN 1984-932X
Resumo
BARBIERO, ANA CAROLINA NEUMANN e POZZO, MARÍA ISABEL. AVALIAÇÃO NA PÓS-GRADUAÇÃO: PRÁTICAS, TEMPO E FUNCIONALIDADE. Est. Aval. Educ. [online]. 2026, vol.37, e12200. Epub 03-Jul-2026. ISSN 1984-932X. https://doi.org/10.18222/eae.v37.12200.
A avaliação da aprendizagem na pós-graduação orienta o processo educacional ao evidenciar o desenvolvimento científico dos alunos. Este estudo qualitativo documental analisa as práticas avaliativas dos cursos de especialização e mestrado em Docência Universitária da Universidad Tecnológica Nacional (UTN), no período de 2023 a 2025, em Rosário, Argentina. A partir dos planos de ensino, examinou-se o tempo em que ocorre a avaliação e as práticas utilizadas, encerrando com uma discussão em torno da funcionalidade avaliativa. Observou-se uma predominância da avaliação final, possivelmente pela curta duração e virtualidade dos cursos, com menor presença de avaliações diagnósticas e processuais. Destacam-se práticas como participação, análises aplicadas e autoavaliação, indicando sinais de diversificação avaliativa.
Palavras-chave : AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM; INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO; PÓS-GRADUAÇÃO..