CULTURA DIGITAL EN EL CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN MEDIA: DESAFÍOS Y PERCEPCIONES EN LA IMPLEMENTACIÓN

Resumo

GARBIN, Mônica Cristina  e  FERREIRA, Bruno de Oliveira. CULTURA DIGITAL EN EL CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN MEDIA: DESAFÍOS Y PERCEPCIONES EN LA IMPLEMENTACIÓN. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade [online]. 2025, vol.34, n.78, pp.130-150.  Epub 12-Jan-2026. ISSN 2358-0194.  https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2025.v34.n78.p130-150.

Este estudio analiza la percepción de agentes de gestión y profesores acerca de la inclusión de la cultura digital como disciplina en el currículo de la Educación Media de escuelas públicas de un estado brasileño. El objetivo es destacar las principales posturas de estos sujetos acerca de cómo ven esta nueva demanda curricular, cómo entienden la organización docente, así como las dificultades y necesidades percibidas para efectivizar esta inserción. El análisis de contenido, fundamentado en las teorías de Bardin y la perspectiva de Fiorin, permitió identificar los principales temas y discursos presentes en las respuestas. Como resultado, se observó una convergencia en el reconocimiento de la escolarización del tema y la diferencia entre la posición de los docentes, que destacan su propio proceso de aprendizaje en torno a la cultura digital, y los agentes de gestión, más atentos a las entregas concretas de los docentes.

Palavras-chave : cultura digital; educación; currículo..

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