CULTURA DIGITAL NO CURRÍCULO DO ENSINO MÉDIO: DESAFIOS E PERCEPÇÕES NA IMPLEMENTAÇÃO

Resumo

GARBIN, Mônica Cristina  e  FERREIRA, Bruno de Oliveira. CULTURA DIGITAL NO CURRÍCULO DO ENSINO MÉDIO: DESAFIOS E PERCEPÇÕES NA IMPLEMENTAÇÃO. Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade [online]. 2025, vol.34, n.78, pp.130-150.  Epub 12-Jan-2026. ISSN 2358-0194.  https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2025.v34.n78.p130-150.

Este trabalho analisa a percepção de agentes de gestão e de professores acerca da inclusão da cultura digital como disciplina no currículo do Ensino Médio de escolas públicas de um estado brasileiro. O objetivo é destacar os principais posicionamentos desses sujeitos acerca de como enxergam essa nova demanda curricular, como entendem a organização docente, bem como as dificuldades e necessidades percebidas para efetivar essa inserção. A análise de conteúdo, fundamentada nas teorias de Bardin e na perspectiva de Fiorin, permitiu identificar os principais temas e discursos presentes nas respostas. Como resultado, observamos a convergência no reconhecimento da escolarização do tema e a diferença entre o posicionamento de docentes, que destacam o seu próprio processo de aprendizagem em torno da cultura digital, e dos agentes de gestão, mais atentos às entregas concretas dos professores.

Palavras-chave : cultura digital; educação; currículo..

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