Procedimentos didáticos "especiais" no ensino do deficiente mental: um caminho de interlocução

Resumo

SILVA, Fabiany de Cássia Tavares. Procedimentos didáticos "especiais" no ensino do deficiente mental: um caminho de interlocução. Rev. bras. educ. espec. [online]. 1999, vol.03, n.05, pp.27-39. ISSN 1413-6538.

A consideração dos estudos atuais acerca da didática neste texto demonstra que a necessária adaptação dos processos pedagógicos às necessidades dos indivíduos, própria da Educação Especial, manteve-se à margem de todo o debate que incidiu na reconstrução/construção dos novos paradigmas epistemológicos desse campo. Nesse sentido, ao continuar enfatizando a observação detalhada das condições individuais desses indivíduos e, conseqüentemente, a adequação dos procedimentos didáticos, o modelo educacional para o deficiente mental reitera a característica somente técnica da didática amplamente problematizada naqueles debates. Significa dizer que o "especial", consubstanciado nos procedimentos, parece redundar em instrumentação psicológica.

Palavras-chave : Educação Especial; Psicologia; Deficiência Mental; Didática.

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