MODELOS PEDAGÓGICOS EN EDUCACIÓN A DISTANCIA: PEDAGOGÍA, CONTENIDOS Y TECNOLOGÍAS

Resumo

GARBIN, Mônica Cristina  e  OLIVEIRA, Édison Trombeta de. MODELOS PEDAGÓGICOS EN EDUCACIÓN A DISTANCIA: PEDAGOGÍA, CONTENIDOS Y TECNOLOGÍAS. ETD - Educ. Temat. Digit. [online]. 2024, vol.26, e024023. ISSN 1676-2592.  https://doi.org/10.20396/etd.v26i00.8671455.

La investigación que culminó en este artículo tiene como principal objetivo discutir y construir modelos de asignaturas para ofertar en Educación a Distancia (ED) a partir de las áreas de conocimiento. El marco teórico para ello fue el Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido (TPACK), que considera que, para la aplicación de una práctica pedagógica con uso de tecnologías, debe existir su interacción con el contenido a trabajar, con el conocimiento socioeducativo (pedagogía) y el entorno en el que se desarrolla la práctica. Metodológicamente, esta investigación se caracteriza como cualitativa y cuantitativa, con un enfoque centrado en el ser humano con los siguientes procedimientos de recolección de datos: investigación documental y grupos focales de cuestionarios. La discusión suscitada por esta investigación pasa por estos temas, destacando la importancia de pensar en el uso de tecnologías aliadas a las metodologías educativas y considerando el contexto vivido, que incluye la modalidad de oferta de un determinado curso. Como resultado, se crearon tres modelos de oferta de cursos de educación a distancia, considerando las áreas de conocimiento que se ofrecen en la institución, con el fin de contribuir a la discusión sobre el uso de tecnologías aliadas a las metodologías de enseñanza y aprendizaje. Con la difusión de los resultados obtenidos en esta investigación, también se espera fortalecer las posibilidades de ofrecer una educación de calidad en esa modalidad.

Palavras-chave : Tecnologías digitales; Profesor en formación; Estudio a distancia; Método de enseñanza.

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