Formação de professores para currículos inovadores no ensino superior: um estudo num curso de direito

Resumen

MASETTO, Marcos Tarciso  y  ZUKOWSKY-TAVARES, Cristina. Formação de professores para currículos inovadores no ensino superior: um estudo num curso de direito. e-Curriculum [online]. 2015, vol.13, n.1, pp.5-27. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2015v13i1p5-27.

Pesquisando aspectos de mudança curricular no Ensino Superior, o Grupo Formação de Professores e Paradigmas Curriculares - FORPEC - da PUC/SP discute desde 2004 a centralidade do processo de formação de professores como viga mestra de uma construção curricular inovadora. O foco deste artigo investiga a formação docente em currículo inovador na área jurídica. A metodologia de abordagem qualitativa teve como instrumentos de coleta de dados a análise documental e entrevistas semi-estruturadas com os coordenadores de metodologia do curso em estudo. Como resultados pudemos identificar a institucionalização de um processo de formação inicial e contínua instaurado para dar condições de os professores levarem à frente o novo currículo. O projeto previamente delineado, o apoio contínuo de uma coordenação pedagógica, um forum permanente de debates sobre os processos de ensinar e aprender e o preparo de material didático com metodologias ativas constituíram esse projeto.

Palabras clave : Currículo Inovador; Ensino Superior; Formação Docente; Ensino Jurídico.

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