Reflexionando sobre Posibilidades de Investigación-formación en el Curso de Pedagogía: Diarios y Narrativas Pedagógicas

Resumen

BRAGANCA, Inês Ferreira de Souza; FARIA, Juliana Batista  y  PEZZATO, Luciane Maria. Reflexionando sobre Posibilidades de Investigación-formación en el Curso de Pedagogía: Diarios y Narrativas Pedagógicas. e-Curriculum [online]. 2023, vol.21, e55681.  Epub 30-Jun-2023. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2023v21e55681.

Este artículo tiene como objetivo discutir el potencial de la escritura como dispositivo de investigación-formación, en la formación inicial docente. Toma como referencias teórico-metodológicas los estudios narrativos (auto)biográficos en/de/con los cotidianos escolares, destacando, especialmente, el trabajo con diarios y con la documentación narrativa de experiencias pedagógicas. El desarrollo del estudio reafirma la formación inicial, como espacio-tiempo de producción de saberes pedagógicos, y los aportes epistémico-políticos de las narrativas, componiendo un repertorio de posibilidades que propicien el desarrollo y mejora de propuestas de formación inicial de profesoras y profesores, elaboradas en el diálogo entre formación e investigación, entre universidades y escuelas de educación básica.

Palabras clave : curso de pedagogía; narrativas; diarios; formación inicial docente; cotidianos escolares.

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