Los siete saberes de Edgar Morin como fundamentos epistemológicos en la formación docente en línea

Resumen

BEHRENS, Marilda Aparecida  y  PRIGOL, Edna Liz. Los siete saberes de Edgar Morin como fundamentos epistemológicos en la formación docente en línea. e-Curriculum [online]. 2024, vol.22, e55451.  Epub 29-Jul-2024. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e55451.

Este artículo es resultado de una investigación que tuvo como objetivo: (i) identificar las impresiones de la organización y del desarrollo del curso en línea, por medio de la recolección de indicadores sobre el proceso de formación contínua; (ii) analizar las contribuciones mediante los relatos de los docentes participantes de curso en línea, sobre la posibilidad de que los siete saberes de Edgar Morin subsidien el inicio de la recepción del pensamiento complejo en la práctica pedagógica. La investigación cualitativa, del tipo estudio de caso, involucró la formación contínua en línea de 28 docentes portugueses y brasileños. Como soporte metodológico se utilizaron la netnografía y, exclusivamente, un repositorio digital en la web como locus de producción de datos. Los resultados indican que los docentes adquieren saberes teóricos y prácticos a lo largo de su carrera, por medio de estudios, de prácticas pedagógicas y de los intercambios con sus pares. Se concluye que el cambio epistemológico en la adopción del pensamiento complejo requiere procesos de formación contínua presencial o en línea.

Palabras clave : formación docente en línea; práctica pedagógica; acción docente; pensamiento complejo; siete saberes de Edgar Morin.

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