La constitución de un discurso fantasmático en torno a las escuelas cívico-militares y la disputa por una política curricular conservadora

Resumen

CUNHA, Viviane Peixoto da  y  PEIXOTO, Raphael Gualter. La constitución de un discurso fantasmático en torno a las escuelas cívico-militares y la disputa por una política curricular conservadora. e-Curriculum [online]. 2025, vol.23, e69594.  Epub 11-Ago-2025. ISSN 1809-3876.  https://doi.org/10.23925/1809-3876.2025v23e69594.

En julio de 2023, después de que el gobierno de Lula puso fin a la financiación del Programa Nacional de Escuelas Cívico-Militares (Pecim - Decreto nº 11.611/2023), los gobiernos locales anunciaron que crearían programas propios y expandirían la oferta de escuelas cívico-militares en sus contextos. En este artículo, examinamos cómo el movimiento a favor de la militarización de la educación básica se sostiene y avanza promoviendo una política curricular conservadora. Basándonos en la Teoría del Discurso (Laclau y Mouffe) y en la lógica de la fantasía (Howarth y Glynos), analizamos documentos oficiales y el movimiento en redes sociales, explorando el papel que la "fantasía" desempeña en la estructuración de los deseos y percepciones de los seguidores, à medida que articulan valores militares y calidad educativa. Concluimos considerando las contribuciones de la perspectiva posestructural para investigar el avance de los nuevos juegos políticos en la educación.

Palabras clave : escuela cívico-militar; política curricular conservadora; teoría del discurso; lógica de la fantasía.

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